突出傳統(tǒng)，打破瓶頸
——高校排球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及改革策略

□ 李永樂(lè)（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院 河南 鄭州 451100）

突出傳統(tǒng)，打破瓶頸
——高校排球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及改革策略

□ 李永樂(lè)（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院 河南 鄭州 451100）

高校排球教學(xué)作為高等體育教育體系的重要構(gòu)成部分，對(duì)推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)作用顯著。一方面，高校排球教學(xué)能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，高校排球教學(xué)能夠培養(yǎng)大學(xué)生遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，高校排球教學(xué)已經(jīng)成為高等教育向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的一個(gè)有效途徑，本次研究則旨在突出傳統(tǒng)，打破排球教學(xué)的瓶頸，針對(duì)高校排球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題提出改革策略。

高校 排球教學(xué) 瓶頸 改革

排球運(yùn)動(dòng)自1905年傳入中國(guó)，發(fā)展至今已經(jīng)成為國(guó)人最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。究其原因，排球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵豐富，能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的健身效果，在高校的運(yùn)用能夠?yàn)榇髮W(xué)生的綜合素質(zhì)提供保障。同樣，我國(guó)的女排取得傲人成績(jī)，也帶動(dòng)了國(guó)人對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)知與喜愛(ài)。高校作為人才培養(yǎng)基地，開展高校排球教學(xué)對(duì)完善體育教育體系作用顯著。通過(guò)文獻(xiàn)的調(diào)研以及走訪各個(gè)高校，筆者就目前高校排球教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出幾點(diǎn)建議。

1、我國(guó)高校排球教學(xué)價(jià)值分析

排球作為一項(xiàng)優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)形式，在我國(guó)具有深厚的群眾基礎(chǔ)，高校排球運(yùn)動(dòng)也深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，在高校具有一定的推廣基礎(chǔ)。高校之所有將排球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成部分，主要是該運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生具有積極作用，具體價(jià)值分析表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

其一，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。大學(xué)生參與到排球教學(xué)當(dāng)中，有助于心肺功能與代謝水平的提高。排球運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，供能方式主要是以有氧供能為主。運(yùn)動(dòng)過(guò)程有氧代謝水平提升，肺活量提升，堅(jiān)持鍛煉可有效改善學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能。排球運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)四肢運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體的協(xié)調(diào)性要求較高，參與鍛煉能夠提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

其二，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與集體協(xié)作意識(shí)。排球運(yùn)動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗當(dāng)中雙方處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，需要依據(jù)戰(zhàn)略布局、戰(zhàn)術(shù)變化做好隊(duì)伍的調(diào)整，在無(wú)形之中讓參與其中的大學(xué)生樹立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于排球運(yùn)動(dòng)各個(gè)位置的分工明確，只有戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的合作才能夠取得良好的比賽成績(jī)，有助于大學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

其三，有助于大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)與行為規(guī)范的養(yǎng)成。學(xué)生參與到排球教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)身處某一個(gè)排球位置，則需要承擔(dān)著這個(gè)位置對(duì)于團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，高度集中注意力會(huì)使得腦力出現(xiàn)損耗，體力消耗較大，能夠培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。同樣，在嚴(yán)格的規(guī)則約束與規(guī)范下，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代生活的模擬與演練，培養(yǎng)大學(xué)生健康的社會(huì)行為習(xí)慣。

2、我國(guó)高校排球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

從我國(guó)高校排球教學(xué)的價(jià)值來(lái)看，排球教學(xué)對(duì)大學(xué)生的身心健康效用顯著，值得全面推廣與實(shí)踐。然而當(dāng)前我國(guó)排球教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，如何突出傳統(tǒng)教學(xué)弊端，打破瓶頸值得深思。為進(jìn)一步分析高校排球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，主要對(duì)本地區(qū)五所高校展開調(diào)查，包括體育教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、排球教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。下面進(jìn)行具體分析：

2.1、教學(xué)理念滯后

結(jié)合教學(xué)發(fā)展理論與發(fā)展規(guī)律得知，教學(xué)理念的形成以社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)，以此來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展需求，伴隨著社會(huì)發(fā)展而變化。現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育背景下素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為推進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)展的主流形式，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的引領(lǐng)與規(guī)范作用。然而，受到應(yīng)試教育思想的影響，高校排球教學(xué)理念并未與素質(zhì)教育理念實(shí)現(xiàn)完全融合，呈現(xiàn)出一種明顯的游離狀態(tài)。表現(xiàn)在教學(xué)理念的滯后性，導(dǎo)致高校排球教學(xué)發(fā)展緩慢，甚至出現(xiàn)了停滯不前的狀況。對(duì)這五所高校的體育教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師對(duì)于素質(zhì)教育理念的理解并不全面，調(diào)查結(jié)果如表1所示：

表1 體育教師對(duì)排球教學(xué)新教學(xué)理念的認(rèn)知程度（n=50）Tab1 the cognition of physical education teachers on the new teaching concept of Volleyball Teaching(n=50)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，所調(diào)查的五所高校體育教師在開展高校排球教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)新理念并不了解，導(dǎo)致教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)無(wú)法與最新的體育教育目標(biāo)融合，學(xué)生的個(gè)性化需求得不到滿足，綜合素質(zhì)的提升受到影響。

2.2、教學(xué)方法單一

教學(xué)方法直接決定著教學(xué)效果，高校排球教學(xué)在高等體育教學(xué)改革進(jìn)程中，對(duì)教學(xué)方法提出較高的要求。既要求滿足現(xiàn)代體育教育的目標(biāo)，又要求符合大學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化需求。教學(xué)方法單一是傳統(tǒng)高校體育排球教學(xué)的主要問(wèn)題，具體調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

從上圖當(dāng)中的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的五所高校進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中，主要是以運(yùn)用常規(guī)教學(xué)法為主，占比達(dá)到100%，其他多樣性的教學(xué)方法并未被運(yùn)用到高校排球教學(xué)當(dāng)中，一定程度上忽略了排球教學(xué)本身的娛樂(lè)性與健身性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不單單教學(xué)效果不理想，也導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺少有效的溝通。

圖1 教學(xué)排球教學(xué)中教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)（多選）Fig1 Statistics teaching method in the teaching of Volleyball Teaching in(s)

2.3、教學(xué)內(nèi)容陳舊

在高校排球教學(xué)當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教師的教學(xué)方式多處于零散狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化的講解方式。并且在高校排球運(yùn)動(dòng)的開展中，注重實(shí)踐，往往會(huì)在課堂之上就出現(xiàn)“重實(shí)踐，輕理論”的現(xiàn)象。筆者通過(guò)走訪這五所學(xué)校，得出高校在開展排球教學(xué)過(guò)程中超過(guò)4/5的時(shí)間都在打球當(dāng)中度過(guò)，課前的講解過(guò)程幾乎為零。對(duì)于排球這一項(xiàng)難度系數(shù)較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校排球教學(xué)當(dāng)中忽略理論的指導(dǎo)，勢(shì)必對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。同時(shí)，對(duì)于排球教學(xué)而言理論闡述并沒(méi)有形成系統(tǒng)化的標(biāo)準(zhǔn)，比較單一瑣碎，通常在課前提到專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)一頭霧水。除此之外，大部分高校沒(méi)有將現(xiàn)代排球教學(xué)理念融入到排球教學(xué)當(dāng)中，僅僅是單純的依賴體育知識(shí)和排球技能進(jìn)行教學(xué)。

2.4、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程是驗(yàn)證高校排球教學(xué)學(xué)生的接受情況以及所取得的教學(xué)效果，在具體考核的過(guò)程中，各項(xiàng)基本的考核指標(biāo)與權(quán)重如下表2所示：

表2 教學(xué)考核指標(biāo)及權(quán)重Tab2 teaching evaluation index and weight

從考核指標(biāo)及權(quán)重來(lái)看，當(dāng)前高校排球教學(xué)考核指標(biāo)依舊是主要側(cè)重于學(xué)生技術(shù)掌握程度的考察，注重測(cè)試的結(jié)果。忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)情況的考察與某一階段學(xué)生努力的成果，從這一點(diǎn)上來(lái)看，當(dāng)前高校排球教學(xué)存在評(píng)價(jià)不科學(xué)的問(wèn)題。

3、我國(guó)高校排球教學(xué)改革策略

3.1、創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)理念是高校排球教學(xué)改革的基礎(chǔ)，能夠有效引導(dǎo)與規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，也是教育體系構(gòu)建得以完善的導(dǎo)向與基礎(chǔ)。高校排球教學(xué)想要突出傳統(tǒng)，打破瓶頸的先決條件則是教學(xué)理念的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新過(guò)程主要是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為新時(shí)代背景下推動(dòng)教育體系發(fā)展的主流形式，與社會(huì)發(fā)展之間保持高的適應(yīng)性，根本目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。包括自我學(xué)習(xí)意識(shí)與自主創(chuàng)新思維模式。具體做法如下：其一，素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下做好排球教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新；其二，以素質(zhì)教育理念為引導(dǎo)做好教學(xué)方法的改革優(yōu)化；其三，依據(jù)素質(zhì)教育革新教學(xué)組織形式；其四，在素質(zhì)教育理念下改革評(píng)價(jià)體系。依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)理念，為我國(guó)高校排球教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2、改革教學(xué)方法

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校排球教學(xué)方法相對(duì)單一，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程教師依舊是以常規(guī)的教學(xué)方法為主要方法，導(dǎo)致教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)全新的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)。處于大學(xué)階段的學(xué)生，無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理狀態(tài)上都已經(jīng)逐漸走向成熟，具備對(duì)于事物的認(rèn)知能力與判斷能力，渴望自身通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)提高自己的能力。從這一特點(diǎn)上來(lái)看，要求改革傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)方法，不單單只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種新的教學(xué)方法，在嘗試與完善中形成全新的教學(xué)方法，突出排球教學(xué)的娛樂(lè)性的同時(shí)，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3、豐富教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高校排球教學(xué)內(nèi)容層面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校排球教學(xué)存在一定矛盾。包括學(xué)生需求與學(xué)校課程設(shè)置的矛盾，教師教學(xué)與學(xué)生水平的矛盾等等。因此，高校應(yīng)該去有效解決教學(xué)內(nèi)容層面存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)好高校排球理論與實(shí)踐知識(shí)，做到兩者的有效結(jié)合。其一，加強(qiáng)對(duì)于排球理論知識(shí)的傳授，在開展學(xué)習(xí)的前期階段應(yīng)該全面了解排球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵；其二，在理論課程傳授之后，豐富實(shí)踐課程。可通過(guò)增加比賽項(xiàng)目、增強(qiáng)比賽趣味性的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情；其三，在理論與實(shí)踐內(nèi)容的協(xié)調(diào)優(yōu)化下，在教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)該做好學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)引導(dǎo)，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。

3.4、建立教學(xué)評(píng)價(jià)

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于高校排球教學(xué)具有推動(dòng)作用，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效考察教學(xué)效果，對(duì)高校排球教學(xué)作出科學(xué)合理的效果評(píng)估。在之前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程多是以考核成績(jī)?yōu)橹饕暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生存在不公平現(xiàn)象。基于此，高校排球教學(xué)在開展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)該去全面的了解學(xué)生，確定具體的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在合理的權(quán)重范圍內(nèi)建立一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)考核模式，為高校排球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供保障。

[1]于飛.高校排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,4(04).

[2]劉艷.高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展出路研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,10(07).

[3]周忠高.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的改進(jìn)[J].內(nèi)江科技,2011,4（03）.

[4]姜昌植.高校排球教學(xué)面臨的困境分析及發(fā)展建議[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2015,4(02).

[5]申亞寧.高校排球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施探討[J].當(dāng)代體育科技,2015,3(06).

[6]柯強(qiáng).高校排球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及提高興趣的途徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,10(11).

G842

A

1006-8902-（2017）-12-LXY

李永樂(lè)（1982-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古扎蘭屯人，大學(xué)本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。