淺談如何培養學生的體育興趣

蘇晨超

摘 要：教師在開展體育教學活動的過程中應當積極采取有利于激發學生學習興趣的教學策略，從而使學生滿懷欣喜地、積極主動地、活潑愉快地參與到體育活動之中，進而奏響體育教學的華美樂章。本文結合小學體育教學規律，針對如何培養學生的體育興趣進行了如下探究，以期給廣大教師帶來一些思考。

關鍵詞：體育;小學;興趣

中圖分類號：G623.8????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）20-077-1

興趣是使學生積極主動、興高采烈地參與體育運動的驅動力。如果學生對體育運動不感興趣，那么他們就不會積極主動地參與到體育運動之中，也不會充分地體會到體育運動的魅力，最終會降低體育教學的實效性。針對這一情況，教師在開展體育教學活動的過程中必須先采取有利于激發學生參與體育運動興趣的教學策略來開展體育教學活動，這樣一來，不僅可以最大限度地使學生體會到體育運動的魅力，還可以使體育教學質量躍上一個新的臺階。基于此，小學體育教師在開展小學體育教學活動的過程中應當把更多的時間與精力花費在對學生參與體育活動的興趣的培養上，從而使小學體育教學更加精彩紛呈、更加和諧高效。筆者下面介紹一下培養學生參與體育活動興趣的有效策略

一、讓學生在小組合作中輕松愉快地參與體育運動

教學實踐表明：小組合作學習的模式不僅有利于營造一種和諧融洽、生動活潑的學習氛圍，還能最大限度地激發學生參與體育運動的興趣。基于此，教師在開展小學體育教學活動的過程中應當主動地使合作學習的方法與小學體育教學有機融合起來，從而有效激發學生參與體育運動的興趣。例如，教師在引導學生學習跳高時就可以采取這樣的教學方法。首先，教師根據學生的優秀、中等、一般等體育成績、活潑好動或靦腆文靜的性格特點、溝通能力、人際交往能力等情況把授課班級的所有學生分成若干個小組;其次，教師對學生說“同學們，你們喜歡跳高這項體育運動嗎？下面，請你們就跳高的有關內容在小組內部進行討論。”于是，各個小組的所有成員在組長的帶領下開始了精彩激烈的討論。在學生討論的過程中，教師不斷地穿梭于各個小組之間。當教師走到第一小組時，教師發現，這一小組正圍繞跳高的技巧進行討論。有的學生說“我很喜歡跳高這項運動，每天放學后，我都會以跳高的方式進行體育鍛煉，由于參與跳高這項運動的時間長了，所以我發現了關于跳高的很多技巧。”還有的學生說“要想跳的更高，那么我們需要鍛煉腿部的力量。”還有的學生說“當我們跑得遠、跑得快時，我們也能跳得更高。”當教師走到第二小組時，教師發現他們正在圍繞“跳高的發展史以及好處”進行討論。有的學生說：“跳遠是一項十分悠久的體育運動，它不僅集跑、跳、翻等多種動作于一體，還可以有效地鍛煉我們的身體素質。”還有的學生說：“這項運動可以給予我們很多好處，不僅可以使我們的思維得以發展、情操得以陶冶、智慧得以啟迪，還可以最大限度地發展我們的綜合素質。”其他小組也圍繞有關跳高的內容進行了探究與交流。總之，教師在教學的過程中通過讓學生對跳高的內容進行探究交流的方式充分運用了小組合作學習的方法，這能使學生更加積極參與到教師開展的小學體育教學當中。

二、讓學生在生動逼真的教學情境中富有情趣地參與體育運動

教師在填鴨式、一言堂等單一的傳統教學模式中常常出現以下這種問題：教師在開展體育教學活動的過程中只是一味向學生傳授體育知識，只是為了教體育而教體育，往往忽視了對學生體育興趣的培養。如果這一問題得不到有效解決，那么這不僅會不利于學生學更好地參與到體育教學活動之中，還會使學生對體育教學產生極大的厭惡感以及排斥感。針對這樣的情況，教師應該積極完善教學內容，可以通過在教學的過程中創設生動形象的教學情境的方式激發學生的學習興趣以及學習熱情，從而為學生營造一個舒適清爽的學習環境，進而體育教學質量更上一層樓。例如教師在教學《羽毛球》就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間準備有關羽毛球的教學資料，如：羽毛球的圖片、羽毛球比賽的視頻、關于羽毛球發明史與發展史的故事等等;其次，教師在開展體育教學活動時可以把有關羽毛球的圖片展示給學生看，并對學生說“請同學觀看圖片中的內容，說一說你們對羽毛球這些運動的理解。”于是，學生一邊仔細地觀看羽毛球的圖片，等觀看結束后，學生積極主動地把自己對羽毛球這項體育運動的理解分享給了其他同學;在學生分享的過程中，教師對學生說：“你們說得很好，下面，老師就你們所說的內容進行一下簡單的補充。”于是，教師一邊引導學生觀看大屏幕上的關于羽毛球的信息，一邊把羽毛球發明史以及發展史的信息介紹給學生;再次，教師向學生播放了有講解打羽毛球技巧的動畫，如此一來，學生自然而然地進入到了一種直觀形象的教學情境之中。總之，教師在這節課的教學中通過引導學生觀看有關羽毛球圖片以及視頻的方式有效創設了一種充滿趣味的情境，這可以使學生的學習興趣在觀圖片、看視頻的過程中得以有效激發。

總之，教師在開展小學體育教學活動的過程中應當以滿足學生的學習需求為立足點，以提升學生的綜合素質為出發點，并結合小學體育教學的特點，積極地采用有助于培養學生參與體育活動興趣的策略，從而使小學體育教學更加趣味盎然，進而使小學生愛上體育課。

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