小學班主任班級管理的創新與實踐

石婭

內容摘要：小學階段，學生正處于身體發育、心理健康成長的重要時期，這一階段的學生也較為容易出現一些成長過程中的問題。因此，小學生班主任在學生上小學時期是有相當重要的位置的，班主任的一舉一動都可能對學生的世界觀人生觀價值觀產生重大影響。因此，在新時期小學生班主任如何隨著社會的發展，改變自己的工作方式，正確的與學生進行溝通交流，是每個班主任都要考慮的問題。本文將以學生文本，探討如何提高小學班主任的管理質量，為廣大教師提供幫助。

關鍵詞：小學 班主任管理 策略

在小學的教育系統中，班主任要全面負責學生班級工作，對班級進行直接的管理。班主任所付出的心血是其他的教職工完全不能比的，班主任所管理的不僅僅是學生的學習，更有學生的心理和生活。在新的形勢下，班主任如何調整自己來順應時代的潮流，也成為了班主任所要思考的重點難題。

1.班主任要與學生家長建立溝通聯系。小學班主任在提高自己的教學水平和綜合素質的同時也應該與家長保持良好的溝通。班主任更多的時候只能了解到學生在學校的情況，而不能了解學生離開校園在家中的表現。如果班主任能夠與學生家長更多的溝通，就能夠全方面的了解學生生活方面的情況，在管理學生的時候，也能夠從學生心理和生活方面獲得更多的情況，從而也更能解決學生的難題。比如，小學班主任可以建立一個與家長聯系的QQ群或者微信群，建立良好的互動，從而建立融洽的班主任和家長之間的聯系。只有這樣，班主任才能夠全面的觀察學生，從而也能夠更好的開展德育教育工作。班主任與家長聯系溝通的時候，也就多了對學生的了解，能夠全面的了解學生然后進行全面的管理工作。

2.轉變自己的管理方式，樹立民主作風。班主任大多數時候都是依靠以前的經驗來管理學生。而在新時期，班主任應該隨機應變，公平公正的對待每一個個體學生。在現如今，那種班主任的話就是圣旨的時代已經過去了，我們必須貫徹學生是現代小學教育體系中的主體的理念。因此，班主任教育學生應該從關心學生的角度出發， 盡可能的幫助學生解決所面臨的困難，通過雙方良好的互動，來建立一種融洽的師生關系。隨后，這種關系建立之后，學生會把班主任看作自己人。如果班主任對自己表揚，那就是對自己的關心和激勵，而班主任如果對自己批評，那就是對自己的真心的惋惜。在這種情況下，班主任開展工作將會游刃有余。班主任在教育學生的時候要考慮學生的意見和要求，充分的了解學生的想法，在平等交流的基礎上，使得學生能夠主動的表達自己，從而創造了一種良好的師生氛圍，更有利于班主任開展工作。

3.建立良好的規章制度。管理工作的順利展開離不開良好的規章制度，只有建立了良好的規章制度，才能夠形成良好的工作新風，從而能夠提高教學質量。首先，應該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規則，內容中應該包含上課的內容、作業的布置、測試和評課等等的內容，加強對學生的管理。完善學生的上課任務、作業程度等種種與學生有關的教學任務，只有建立起合理的學生的學習常規，才能夠讓學生能夠形成良好的學習習慣，提高學生的學習水平。班主任在加強管理的過程中，要合理的利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質量管理方法和標桿管理法，促進學生們學習的積極性，提高學生的學習效果。比如，教師可以在班級設置關于時間的制度，讓學生能夠按時去上課，如果學生上課遲到了，可以給以一定的懲罰，讓學生能夠一定的時間上面的自覺性，以后能夠按時去上課。

4.用智慧和策略管理學生。班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的中學生，他們大多數嬌生慣養者長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多的使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。在管理的過程中，班主任和學生之間要相互尊重。傳統文化中把教師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課程提出了一種新的教學理念，就是師生平等。當二者建立一種相對平等的關系的時候，這樣對于班主任的教學和管理來說也是有很大的好處的。二者是一種以朋友的方式來進行交流，也因此，當學生出現問題的時候，也愿意積極主動的去和班主任去溝通交流，從而，班主任也更容易發現學生所遇到的難題，構建溫馨和諧的校園氛圍。

小學階段是學生們學習的重要階段，也是一個較為關鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發展。在學習里面班級是學生們經常所在的場所，而班主任作為這一個班級集體的主要班主任，需要付出全身心的能力。實現德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

參考文獻

[1]黃麗云.淺談小學班主任班級管理的創新及實踐[J].語文學刊，2012（22）：116-117.

（作者單位：重慶市酉陽縣可大鄉中心小學校）endprint