開展國學教育，為精彩人生奠基

身著中式小褂，臉上帶著長長的假胡子，口里抑揚頓挫地念誦著“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來”的是一群可愛的小學生。他們時而蹦跳著表演天真爛漫的兒童，時而邁著蹣跚的腳步表演耄耋之年的老人，引來觀看的教師家長們頷首贊許的目光，這是在開發區第一中學中華經典誦讀活動展示上的精彩一幕。自2006年9月我校實施國學教育以來，全校中小學生誦經典、學國學的熱潮一浪高過一浪。秦皇島日報、秦皇島晚報、秦皇島電視臺等多家媒體對我校國學教育情況進行過專題報道。我校被市教育局評為“國學教育特色學校”。

一、產生背景

1.社會背景

中華民族歷史悠久，傳統文化博大精深，其中的許多思想和精神至今仍然熠熠生輝，成為中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，如“天下興亡，匹夫有責”的愛國傳統，“天地之間，莫貴于民”的民本理念，“以和為貴，和而不同”的和合思想，“革故鼎新，因勢而變”的創新精神，“富貴不淫，威武不屈”的高尚氣節等等。呼喚國學回歸，弘揚傳統文化，傳承中華文明，是歷史賦予我們的使命，是時代賦予我們的任務。

2.學校背景

現在的青少年大多數是獨生子女，生活、學習條件優越，自我意識強，但在一定程度上缺失了感恩、合作、謙讓等方面的品質，迫切需要一個道德標準來規范其行為。開展國學教育符合青少年健康成長的需要，是加強中小學思想道德建設的有效載體。通過朗朗上口的教材、圖文并茂的形式，不僅能讓學生牢記在心，而且能影響他們幼小的心靈，形成良好的行為、品德，促進學生德、智、體全面發展。

二、基本做法

1.明確教育目標是開展國學教育的前提

對學生進行國學教育，學校確立了4個主要教育目標：（1）培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）培養學生良好的生活習慣和行為習慣。（3）提高學生的道德水平。（4）幫助學生樹立與自然和諧相處的理念。我校開展的所有國學教育活動都是為實現上述目標服務的。

2.創設濃厚的文化氛圍是開展國學教育的必要條件

（1）樓道墻壁展示經典

學校走廊梁上內容：行政區一至四樓主要圍繞古代教育家、偉人對教育的論述、對教師的期盼，精選有關名言警句，如教育管理、務實創新、愛崗敬業、無私奉獻、執著進取等；小學和初中教學區主要圍繞人與自然（生命、認識、利用、改造、創造、濫用、污染、環保、尊重、和諧）、人與社會（愛國、守法、明禮、誠信、團結、友善、勤儉、自強、敬業、奉獻）、人與自我（理想、習慣、意志、情感、人格、學習、慎獨、態度、自信、修養）精選相應的名言警句；功能區主要圍繞精神文化、陶冶情操、藝術修養等選擇相應的名言警句。

學校走廊墻壁內容：行政區一至四樓以孟子、墨子、孔子、老子的文學藝術成就為內容，依次分樓層展示，包括頭像、簡介、名篇名段名句；初中教學區以陸游、辛棄疾、蘇軾、王安石的文學藝術成就為內容，依次分樓層展示，包括頭像、簡介、名篇名段名句；功能區以莊子、荀子、韓愈、朱熹的文學藝術成就為內容，依次分樓層展示，包括頭像、簡介、名篇名段名句；小學教學區以李白、杜甫、白居易、孟浩然的文學藝術成就為內容，依次分樓層展示，包括頭像、簡介、名篇名段名句。

（2）校園櫥窗宣傳經典

學校充分發揮了櫥窗的宣傳作用，在小學部和初中部教學樓前各建有2個宣傳櫥窗，櫥窗內容圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條主線，從國學經典中選擇相關內容。櫥窗由語文組和藝術組教師負責，每月更換一次內容。本月小學部櫥窗的內容主題為和諧、生命、奉獻、誠信，初中部櫥窗的內容為梅、蘭、竹、菊。

（3）花壇圍墻訴說經典

小學部教學樓北面兩側、操場東面國旗桿兩側、初中部教學樓南面有三處比較集中的花壇。學校充分利用了花壇四周的不銹鋼圍墻的空間，精心選擇了與校訓“博學、慎思、誠信、質樸”有關的經典內容。同學們既學習了國學的有關內容，又從更深的層次上理解了校訓的內涵。

（4）開設講座介紹經典

學校邀請市國學研究會會員齊斌老師為9年級學生和部分教師做了一場《國學與人的發展》的專場報告。語文組的黃志研老師為初中學生做了《解讀〈論語〉》的專場報告。

（5）課前時間誦讀經典

每天早晨第一節課前15分鐘，全校1～9年級學生在語文教師的帶領下，按市教育局規定的進度和篇目誦讀經典。在誦讀過程中，學生接受了國學教育。

（6）組織活動表演經典

2014年12月，小學部組織了學國學匯報演出活動。2015年5月，我校師生參加了“開發區中小學中華經典誦讀活動”展示大會，會后，我校學生為與會的領導和教師奉獻了一臺精彩紛呈的文藝節目。學生們通過歌舞、配樂朗誦、情景劇、歌舞聯唱等文藝形式展示了我校開展國學教育獲得的成果，受到與會領導和教師的好評。每年我校都在積極開展有關活動。

3.開設校本課程是開展國學教育的關鍵

（1）開發《國學與人生》校本教材

我校確定把“國學教育”作為學校發展的特色后，學校領導決定開設“國學教育”校本課程。一至三年級分別開設了《唐詩》《三字經》《弟子規》校本課程，但其他年級沒有系統配套的國學教育校本教材，學校領導組織全校語文教師開發了供4至9年級學生使用的國學教育校本教材《國學與人生》。這套教材以人生發展必須面對的三個關系，即“人與自然”“人與社會”“人與自我”為主線，分《人與自然篇》《人與社會篇》《人與自我篇》三冊。 “人與自然”共有10個主題，包括“生命、認識、利用、改造、創造、濫用、污染、環保、尊重、和諧”；“人與社會”共有10個主題，包括“愛國、守法、明禮、誠信、團結、友善、勤儉、自強、敬業、奉獻”；“人與自我”共有10個主題，包括“理想、習慣、意志、情感、人格、學習、慎獨、態度、自信、修養”。每個主題都包括幾篇從中國古代詩詞、文章中篩選出來的符合該主題的內容，每個主題包括“引言、正文、注解、思考題”4部分。

（2）開設國學教育校本課程

我校從2014年9月開始，在全校9個年級中開設國學教育校本課程，做到了有教師、有課時、有教材。即一年級為《唐詩》，二年級為《三字經》，三年級為《第子規》，四、五年級為《國學與人生》第一冊，六、七年級為《國學與人生》第二冊，八、九年級為《國學與人生》第三冊。

4.開展豐富多彩的主題活動是開展國學教育的有效手段

（1）開展“讀、講、寫、畫、演”經典主題活動

每次活動都要制訂適合學生特點的活動方案，經過班級初賽、年級復賽，最后進行學校決賽。學生在參加主題活動中感悟了國學的魅力，接受了國學教育。

（2）開展主題班隊會系列教育活動

從2014年9 月開始，我們在各年級中開展了系列班隊會教育活動。每周的教育主題分別是“愛國、守法、理想、感恩、自律、明禮、誠信、團結、友善、勤儉、自強、敬業、奉獻”。本學期，我們利用班隊會時間對學生進行了系列愛國主義教育活動，教育主題包括“愛國之情、報國之志、治國之德、強國之才”。教育的形式包括從經典中選取符合主題的人物介紹、講故事、讀名篇警句、談感想等。

（3）開展實踐活動

每逢有民族特色的節日，我們都會組織學生深入社區開展豐富多彩的宣傳活動。學生會等學生團體自行組織各種文體活動，如文化沙龍、學習報告會、演講比賽、剪紙等民族工藝比賽等實踐活動。

5.完善相關評價是開展國學教育的重要環節

為了保證國學教育活動的順利實施，我們注重評價主體多元化。評價包括教師評、學生自評、互評、家長評四方面。在自評和互評的過程中，學生進行反思，了解自己的能力與特質，并將學習“國學”課程的方法互相分享，從而改進自己的學習與思考方式；家長評在國學教育的評價中起著特殊的作用，例如：三年級學生學習《弟子規》時，每位家長在學生的學習記錄后面都要給出評語，評價學生在家的表現，記錄自己的子女在接受國學課程之后的行為變化，包括更懂禮貌、尊敬父母、幫助做家務等等，這些外顯的行為正是傳統美德內化的結果。

各種評價方式的結果我們用成長記錄袋展示出來，成長記錄袋的內容主體是學生作業或學生完成作業過程的描述記錄，比如學生默寫的課文內容、根據內容所畫的圖畫、學習課文之后自己的感悟等等，還包括學生自評、教師評價、同伴評價、家長評價等有關素材，各種評價方式互相補充，有利于促進國學教育的順利開展。

三、目前存在的問題

1.缺少有深厚國學功底的教師。

2.缺乏統一規劃。

3.校本課程所用教材《國學與人生》還有待充實、完善。

四、今后設想

1.重新規劃學校國學教育，并把國學教育作為我校的特色進一步做細做實。

2.培訓師資，提高國學教育水平。

3.改進《國學與人生》校本教材，一是增加適合主題的內容，二是把每個主題細化，如人與社會篇中的“愛國”主題，可分為“愛國之情、報國之志、治國之德、強國之才”。

4.在教師和學生中深入開展 “讀經典”工程。

5.充分利用國旗下講話、班隊會時間開展系列化國學教育活動。

6.加強以國學為內容的班級文化建設。