淺談《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，高中思想政治課如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也成為一個亟待解決的問題。本文以《經(jīng)濟(jì)生活》教材為例，結(jié)合個人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展情境，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；經(jīng)濟(jì)生活；核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，是關(guān)于學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的綜合表現(xiàn)。2014年4月，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中正式提出了各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確說明高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括四個方面：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。隨著新一輪教育改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已被置于深化新課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，也早已成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)和高考命題考查的方向。順應(yīng)時代的潮流，提升學(xué)生核心素養(yǎng)也成為我們每一位一線教師在實(shí)施教學(xué)過程中需要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。本文中筆者結(jié)合人教版《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)內(nèi)容以及親身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、重視愛國主義教育，增強(qiáng)政治認(rèn)同

學(xué)校是愛國主義教育的主陣地，課堂教學(xué)仍是主渠道，而且高中政治學(xué)科教學(xué)的作用尤為突出，這也是由這門課自身的特點(diǎn)和功能決定的。當(dāng)下，全國范圍內(nèi)掀起一股學(xué)習(xí)十九大精神的浪潮，我們廣大一線教師也要順應(yīng)時代潮流，系統(tǒng)研究教材內(nèi)容，挖掘教材知識的思想性，運(yùn)用正確的教學(xué)手段和教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，從而增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這對于價值判斷和價值選擇正處于發(fā)展時期的高中生來說，無疑是必要的，意義也是極其深遠(yuǎn)的。

例如在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第十課中“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)”一框內(nèi)容時，筆者就充分利用十九大報告的素材，適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的政治認(rèn)同。在新課導(dǎo)入時，筆者選取央視播出的《輝煌中國》紀(jì)錄片中“圓夢工程”的片段視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略到十八大以來的五年，一張張中國基礎(chǔ)建設(shè)的大網(wǎng)是如何編織起人民走向幸福、美好生活的希望版圖，托舉起中華民族偉大復(fù)興的中國夢。學(xué)生觀看此視頻后內(nèi)心澎湃，反響強(qiáng)烈，對身為一名中國人感到無比自豪，愛國主義情感油然而生。這時，筆者又緊緊抓住這一愛國主義教育良機(jī)，提出疑問：“那同學(xué)們是否知道我們本課要學(xué)習(xí)的‘實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)’這一內(nèi)容在十九大報告中是如何表述與規(guī)劃的呢？”此時，展示十九大報告原文摘錄的幻燈片，同時對教材內(nèi)容進(jìn)行及時更新，學(xué)生便更加明確了：從現(xiàn)在到2020年，是全面建成小康社會的決勝期，從十九大到二十大，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，同時教師要及時給學(xué)生補(bǔ)充從2020年到21世紀(jì)中葉兩個階段的奮斗目標(biāo)。大量圖片與文字的展示，不僅使教材內(nèi)容變得形象生動，而且也潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)清了自己所承擔(dān)的民族復(fù)興的偉大歷史使命，從而培養(yǎng)深厚的民族情感和以愛國主義為核心的民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了國家觀念和政治認(rèn)同，不自覺地培養(yǎng)了中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、提高明辨是非能力，培育科學(xué)精神

科學(xué)精神是人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神取向，即堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展和人類文明做出正確的價值判斷和行為選擇以培養(yǎng)“科學(xué)精神”等核心素養(yǎng)為目標(biāo)的新一輪課程改革，能夠幫助學(xué)生在面對問題和矛盾的時候，做出理性的解釋、判斷和選擇，堅定理想信念，樹立文化自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動促進(jìn)社會和諧。同時也有利于提升高中生的邏輯思維品質(zhì)，提高明辨是非的能力，塑造健全的人格。

基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新課改形勢，在教學(xué)實(shí)踐中，我們一線教師可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，設(shè)置問題探究，激活學(xué)生思維，以開放合作的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生獲取并解讀信息，調(diào)動并運(yùn)用知識，質(zhì)疑并反思現(xiàn)實(shí)，在情景的體驗(yàn)中感知邏輯思維的力量，從而逐漸地培育學(xué)生的科學(xué)精神。

例如筆者在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第六課中“股票、債券和保險”一框內(nèi)容時，

用歌曲《煩惱惹的禍》來導(dǎo)入新課，并對歌詞內(nèi)容進(jìn)行了改編。改編成某一學(xué)生家長手里有一筆資金，面臨孩子高考，又想對手中資金進(jìn)行投資理財，不知如何選擇的生活情境。這時預(yù)先做好準(zhǔn)備的活動小組閃亮“登臺”了（課前從班級學(xué)習(xí)小組中抽取5個小組，其中3個分別為股票推銷組、債券推銷組和保險推銷組，剩余2組作為理財顧問和理財智囊團(tuán)，要求小組成員課前預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)知識，講解時盡量使用專業(yè)術(shù)語，體現(xiàn)專業(yè)角色）。找一名學(xué)生扮演家長，各小組確認(rèn)自己的角色扮演后要說服該“學(xué)生家長”購買自己的產(chǎn)品，接著理財顧問為其設(shè)計出完整理財方案并在全班展示，最后理財智囊團(tuán)幫其選擇最佳投資方案。這時，筆者提出合作探究題目“參與生活·理性投資”——①你認(rèn)為該學(xué)生家長最后選擇的投資方案合理嗎？請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見并說明理由。②請同學(xué)們結(jié)合該案例，總結(jié)出生活中的我們在投資理財時應(yīng)堅持的原則有哪些。通過創(chuàng)設(shè)此課堂情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了良好的教學(xué)效果。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)歷出發(fā)，從生活案例中提高明辨是非的能力，從情景體驗(yàn)中感知邏輯思維的力量，從探究學(xué)習(xí)中培育科學(xué)精神。

三、巧用案例素材教學(xué)，樹立法治意識

黨的十九大報告再次明確全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家，提出全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。“國家的未來屬于年輕一代”，中學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。因此培養(yǎng)中學(xué)生的法制觀念，幫助中學(xué)生樹立法治意識對于建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家尤為重要。在政治課堂的教學(xué)過程中，我們一線教師要巧用法制案例的素材，讓學(xué)生形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。此外，還要動員學(xué)校、家庭、社會等相關(guān)方面的力量，對中學(xué)生進(jìn)行潛移默化、持之以恒且行之有效的法制教育，切實(shí)把培養(yǎng)中學(xué)生法治意識的核心素養(yǎng)落到實(shí)處。

例如筆者在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第五課中“新時代的勞動者”一框內(nèi)容時，對于學(xué)習(xí)“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”這一目時，徹底改變傳統(tǒng)的說教式教學(xué)法，而是巧用法制案例教學(xué)。筆者選取了“黑龍江省維護(hù)勞動者合法權(quán)益十大典型案例”中的3則素材——雞西市某礦業(yè)有限公司訴畢某勞動爭議糾紛案；張某等18名農(nóng)民工申請執(zhí)行付某債務(wù)糾紛案；中國農(nóng)業(yè)銀行某分行訴郭某某勞動爭議糾紛案。精心挑選素材，逐一設(shè)置問題，讓學(xué)生通過感受真實(shí)的法制案例，明確了依法簽訂勞動合同是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的重要保證，懂得了行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的法律意識。此節(jié)課，學(xué)生通過小組合作探究的方式，運(yùn)用課本知識，理智客觀地分析鮮活的法制案例，充分鍛煉了學(xué)生運(yùn)用課本理論解決實(shí)際問題的能力，在知識的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了情感教育，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)，收到了很好的教學(xué)效果。

四、參與社會公共事務(wù)，踐行公共參與

最新的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把公共參與作為高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一。公共參與素養(yǎng)是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。學(xué)生的公共參與意識并非與生俱來的，而是與后天培養(yǎng)與生活環(huán)境密切相關(guān)，同時需要具備一定的知識素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。引導(dǎo)青少年學(xué)生正確理解公共參與的重要性及意義，有利于激發(fā)學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)生作為公民的社會責(zé)任感和使命感，提升公共參與的能力，對于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)也有極為重要的意義。那作為奮戰(zhàn)在一線教師的我們，就要巧妙地把學(xué)生的知識與能力、課堂教學(xué)與實(shí)踐參與結(jié)合起來，在現(xiàn)有允許的條件下，創(chuàng)造學(xué)生參與社會公共事務(wù)和公益事業(yè)的機(jī)會，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如筆者在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第八課中“征稅和納稅”一框內(nèi)容時，選取了當(dāng)前幾則偷漏稅的典型案例來導(dǎo)入新課，其中包括私營企業(yè)隱瞞收入、虛開發(fā)票、虛列成本的偷稅行為，也包括企業(yè)利用當(dāng)前國家“營改增”的政策，虛開增值稅專用發(fā)票的違法行為，還包括當(dāng)前存在的電子商務(wù)行業(yè)的偷稅案例等。通過這一幕幕發(fā)人深省的法制案例，學(xué)生認(rèn)識到依法納稅的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后筆者又利用日常生活中一種常見現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行教育：很多餐館通過贈送飲料的方式誘導(dǎo)消費(fèi)者避開發(fā)票，這是很常見的偷稅行為。教育學(xué)生從日常生活的參與做起，從點(diǎn)滴小事做起，以身作則，做一個依法納稅的好公民，同時堅決抵制、監(jiān)督并舉報偷逃稅款的行為。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，筆者還設(shè)置了“請你從不同的角度為治理當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)存在的偷漏稅行為出謀劃策”以及“利用班級實(shí)踐日，在學(xué)校附近的街道做小小稅法宣傳員”這樣的實(shí)踐活動。這樣就可以把課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國計民生，將課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生心懷天下、情系國家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任的核心素養(yǎng)。

同時，我們還要認(rèn)識到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅局限于一節(jié)課、一本教材，而是貫穿于整個高中思想政治教學(xué)的始終。核心素養(yǎng)四個方面的內(nèi)容也是緊密相連，不可分割的有機(jī)整體。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)系到國家提出的立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到國家提出的人才強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，也在引領(lǐng)著新一輪課程改革的方向。我們廣大政治教師必須從自身做起，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，更新教育觀念，重視、研究和創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的有效情境，提高課堂品質(zhì)，打造活力課堂、高效課堂、趣味課堂。這也必將有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。