換個角度數一數
2018-01-01 00:00:00張欣語
科普童話·學霸日記 2018年3期
今天，老師給大家留了一道思考題，題目是這樣的：“右圖一共有多少個小正方體？你是怎樣數的？”
一回家，我就迫不及待地翻開練習本。不規則圖形中有多少個小正方體？這題對我來說簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟。我用了最常規的方法，把每一層的小正方體數加起來16+15+12+7=50，Bingo，問題解決！
第二天，老師讓我們講解，同學們都把手高高舉起。最后，我被選中了。我胸有成竹地站起來，說：“這個物體有4層，我們可以一層一層數，從下到上分別是：16個、15個、12個和7個，一共是50個。”
老師贊許地點點頭，問：“還有不同的想法嗎？”
博士楊站起來，慢條斯理地說：“我們可以把這個不規則物體看成一個棱長為4的大正方體，分別減去邊長為1、2、3的正方形，算式是43-12-22-32=50。”我聽后恍然大悟，后悔自己沒有深思。
老師繼續問：“還有其他解題方法嗎？”
我一驚：難道還有其他方法？環顧四周，只有寥寥幾人舉起了手，有人手舉得很低，還有人猶豫不決，舉了又放，放了又舉。只有機靈張的手始終自信地高高舉起。只見她從容不迫地講道：“我是縱向看，把‘7’字形看成一組，共有3組余1個，用7×4+5×3+3×2+1=50。”
底下的同學都竊竊私語，不理解她的方法。老師結合圖形，按機靈張的思路又講解了一次。同學們聽后都茅塞頓開，禁不住鼓起掌來！
學習中，我們可以循規蹈矩地按常規思路去解題，也可以從新角度去嘗試，或許會有很多驚喜的發現哦！
