還給孩子一個(gè)自主的空間

班集體是一個(gè)由無(wú)數(shù)個(gè)鮮活生命所構(gòu)成的動(dòng)感十足的生命體，其生命源于學(xué)生，存在于積極，健康，合作，創(chuàng)新的精神中。班級(jí)的意義是促進(jìn)學(xué)生生命要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育實(shí)踐證明：在大多數(shù)情況下，他律是比不上自律的。班級(jí)管理觀念也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，即由從前的“以班主任為中心”的“保姆型管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”的“自主管理”。在班級(jí)管理中，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到管理中，使學(xué)生成為班級(jí)制度的建設(shè)者，班級(jí)制度的執(zhí)行者和制度執(zhí)行的評(píng)價(jià)者。因此，新學(xué)期一開(kāi)始，在特級(jí)教師魏書(shū)生對(duì)班級(jí)管理方法的指引下，依托我校全方位推進(jìn)精細(xì)化管理工程的實(shí)施，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在班級(jí)管理方面進(jìn)行大膽改革，圍繞著“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想，在班級(jí)實(shí)行了“學(xué)生自主管理”的運(yùn)行機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。三個(gè)多月過(guò)去了，時(shí)間雖短暫，但初見(jiàn)成效，以下是我的一點(diǎn)嘗試與體會(huì)。陋文淺知，旨在拋磚引玉。

一、立意取向

班主任通過(guò)積極的工作，讓學(xué)生活潑主動(dòng)的生活在班級(jí)集體中，老師逐漸從管理的主體淡化為管理的參與者；學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的培訓(xùn)，逐漸從管理的客體成為管理的主體；班級(jí)人人有事做，事事有人做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。

二、實(shí)施自主管理的具體方法和措施

（1）擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，實(shí)行“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。在學(xué)生競(jìng)職演說(shuō)和民主選舉基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，細(xì)化分工職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級(jí)管理營(yíng)造“自主、開(kāi)放”的管理環(huán)境。應(yīng)對(duì)學(xué)校“管理細(xì)則”的實(shí)施，我班成立了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的班級(jí)管理委員會(huì)。班級(jí)里的一切事務(wù)，都由班級(jí)管理委員會(huì)負(fù)責(zé)處理，班長(zhǎng)是整個(gè)管理委員會(huì)的核心，為班級(jí)工作的第一責(zé)任人。班長(zhǎng)直接向班主任負(fù)責(zé)；班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)日常的工作有充分的自主權(quán)和決定權(quán)，可以獨(dú)立處理班級(jí)的大小事務(wù)；負(fù)責(zé)檢查、督促、協(xié)調(diào)其他班委會(huì)成員的工作；負(fù)責(zé)及時(shí)準(zhǔn)確地將每天的工作情況反饋到班主任處。其他班委會(huì)成員直接向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，管理好自己所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)事務(wù)，策劃組織好班級(jí)中要搞的活動(dòng)，認(rèn)真做好工作記錄、檢查記錄，并及時(shí)地向班長(zhǎng)匯報(bào)工作動(dòng)態(tài)及存在的問(wèn)題。在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、黑板報(bào)、安全等諸方面，又根據(jù)學(xué)生的具體情況劃分為若干個(gè)小組，小組成員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各小組組長(zhǎng)直接對(duì)分管班干負(fù)責(zé)。

（2）發(fā)揮班干部的核心作用。我事先組織班干部學(xué)習(xí)，闡明意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理班級(jí)。班長(zhǎng)每周組織召開(kāi)一次全體班干部會(huì)議，總結(jié)上一周工作得失，制定下一周的工作計(jì)劃及實(shí)施方案，并在每周的班會(huì)課上向全班同學(xué)匯報(bào)。班主任對(duì)班干部的工作成績(jī)表示肯定，并予以鼓勵(lì)，對(duì)工作的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)今后的管理工作提出更高的要求和希望。這樣，學(xué)生管理班級(jí)事務(wù)的積極性大大增強(qiáng)，并且在自己的管理過(guò)程中得到能力的鍛煉和培養(yǎng)。以前，一點(diǎn)小事，他們都要向我請(qǐng)示。我怎么說(shuō)，他們就怎么做。現(xiàn)在，許多事情他們都能自己解決。如：分發(fā)課本、布置教室、出黑板報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)……

（3）建立一套完整有效的監(jiān)督制度。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。班級(jí)管理也離不了用制度來(lái)作保證。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有班規(guī)制約，就如一盤(pán)散沙，教師管理起來(lái)，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí)，心理學(xué)也告訴我們：青少年的自控能力差，意志薄弱，可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們的自主管理逐步完善、科學(xué)。

（4）建立通暢的信息反饋渠道。建立由“班主任——班長(zhǎng)——個(gè)人意見(jiàn)”組成的雙向信息反饋體系，設(shè)立“班級(jí)事務(wù)公開(kāi)欄”和“班級(jí)工作意見(jiàn)箱”，由班長(zhǎng)會(huì)同副班長(zhǎng)匯總并及時(shí)調(diào)查解決，并將處理結(jié)果上報(bào)班主任。

（5）“他律——自律——律人”的轉(zhuǎn)化。首先教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，又是這個(gè)集體的一分子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、搞好集體。其次，要充分發(fā)揮他們?cè)谧晕夜芾碇械闹匾饔谩鲗?dǎo)作用，注意利用課內(nèi)外的一切有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，我還以教者的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生，引起學(xué)生思想上的強(qiáng)烈共鳴。

（6）衛(wèi)生承包責(zé)任制和公共設(shè)施承包責(zé)任制。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)和勞動(dòng)量，把衛(wèi)生包干區(qū)分成6塊，使大家有了相應(yīng)的“責(zé)任田”，勞動(dòng)不再推諉，而是各司其職，分工明確。班級(jí)的公共設(shè)施由一個(gè)學(xué)生承包，負(fù)責(zé)管理和維修。

（7）“人助——自助——助人”的提升。

三、實(shí)施自主管理的效果

三個(gè)多月的實(shí)踐證明，實(shí)施自主管理這項(xiàng)工作取得了一定的成效：①班級(jí)紀(jì)律明顯有所改變，班級(jí)中絕大部分學(xué)生對(duì)自己的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比以前要嚴(yán)格，都能自覺(jué)地管好自己的行為。②班級(jí)衛(wèi)生情況較以前有很大的進(jìn)步，以前衛(wèi)生值日往往需要20分鐘左右，而現(xiàn)在只需要10分鐘時(shí)間就能全部整理完畢，而且打掃得既快又干凈。從開(kāi)學(xué)至今，不論是定時(shí)檢查，還是突擊抽查，我班的清潔衛(wèi)生情況次次都被通報(bào)表?yè)P(yáng)。③對(duì)班集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。如黑板報(bào)、少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)等都由班干部自行安排、設(shè)計(jì)、組織，全體同學(xué)積極參加，搞得有聲有色。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，我們班級(jí)獲得了：藝術(shù)展演書(shū)畫(huà)作品一等獎(jiǎng)；廣播操比賽一等獎(jiǎng)；優(yōu)秀中隊(duì)；在學(xué)校進(jìn)行的常規(guī)管理考評(píng)中，我們班每次都獲得“自我教育先進(jìn)班級(jí)”流動(dòng)紅旗和“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗。實(shí)施學(xué)生自主管理，讓學(xué)生完全沒(méi)有了“貓”捉“老鼠”的疑慮，也沒(méi)有那份驚惶和不安，他們真正成為班級(jí)的主人，學(xué)校的主人。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

實(shí)施學(xué)生自主管理，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，很大程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。