閱讀，讓我們一起成長

書籍是人類進步的階梯。讀書，關系到一個人的人文素質，關系到一個家庭的生活方式。做一個積極向上、健康文明的讀書人，是時代的迫切需要和熱切呼喚，更是我們每個人自身發展的需要。作為一名語文教師，引導孩子們學會閱讀，愛上閱讀，是我們應盡的責任。所以，和孩子們一起，做一個快樂的閱讀者吧！

我所任教的是一所農村小學，班內的留守兒童特別多，孩子家長的文化水平偏低，對閱讀不夠重視。剛開始提閱讀的時候，班級微信群內反對聲一大片，什么我們只要好的成績就行；讀書還得花錢買書；家長哪有時間和孩子一起讀等等，類似的話語，打擊的我是一點信心沒有。但我深知閱讀對語文素養提升的重要性，所以我決定在班級內先開展一次“讀書交流會”，看看孩子們對閱讀的興趣。

經過精心準備，讀書交流會如期舉行。孩子們的表現讓我驚嘆不已，有的孩子聲情并茂地朗誦了金波先生的《做一片美的葉子》；有的孩子講述了《西游記》的精彩片段；還有的孩子站在臺上，談起了自己的讀書感悟。聽著孩子們稚嫩的語言，我心潮澎湃，猛然間想起在班級微信群內直播交流會，或許能引起家長們的重視，于是我又開始了“直播”。 “直播”的過程，我忐忑不安，這樣會不會引起家長們的反感，畢竟班內有近三分之一的家長對閱讀是不支持的。俗話說，開弓沒有回頭箭，讀書活動必須在班內開展。于是，在“直播”孩子們交流會的同時，我也打起了“小廣告”，給家長們普及閱讀的好處，整整兩節課的時間，班級群內除了孩子們的精彩表現，就是我這個語文老師的絮絮叨叨……放學了，孩子們離校了，我卻坐不住了，班級群內的安靜讓我如坐針氈，到底家長們有沒有看到群內視頻？家長們是怎么想的？讀書活動能不能在班內如期開展？就在我坐立不安時，微信的滴滴提醒聲，讓我興奮不已：“陳老師，謝謝你，讓我明白了讀書不只是看看學校下發的課本而已”；“老師，能給我們推薦幾本書嗎”……看到這些留言，我興奮不已，在耐心解答家長們問題的同時，我謀劃著班內的讀書活動。

讀書，首先要有閱讀的氛圍，于是我從班級文化氛圍入手，努力打造“書香班級”。在班級黑板報中設立了“每周閱讀之星”評比欄，用來鼓勵孩子們閱讀，在教室內墻壁設立了讀書活動版面，適當布置有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛，并設置“好書分享”、“讀書感悟”專欄，給孩子們一個交流展示的平臺，讓孩子們走進教室，就感受濃厚的書香氛圍，自覺加入閱讀的隊伍。

讀書，其次要有書可讀。我在班內建設了讀書陣地——充實班級圖書庫。我從學校圖書室、閱覽室內借來適合孩子們讀的書籍，借著班級“讀書交流會”的東風，鼓勵孩子們拿出自己喜愛的圖書，充實班級圖書庫。并讓學生輪流擔任圖書管理員，建立靈活便捷的借閱制度，實現資源共享。孩子們的熱情加上家長們的支持，班級圖書庫很快就建好了，看著孩子們每天有序借閱，靜心閱讀，想到家長們的支持，我心里滿滿的暖意。

讀書，還要保證讀的效果。我在班內倡導放學后，家長和孩子們共讀。因為孩子年齡小，遇到一些生僻字，讀不懂的地方，家長可以當場解答，這樣的一問一答，孩子們就加深了記憶理解，還能增進父母和孩子的親情，可謂是一舉兩得。另外，為了檢驗讀的效果，我在班內定期開展了一些列活動，誦讀比賽、讀書演講比賽、好書介紹、讀書交流會、讀書手抄報展覽等。力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，在檢查學生的讀書情況的同時，提高學生讀書的興趣。

古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。我們班讀書活動的順利開展，讓我認識到，每一位教師，每一名學生，都應該行動起來，把每天讀讀書，健健身，作為生活中的一種習慣。閱讀對人成長的影響是巨大的，它可以改變人生的厚度，可以改變人生的方向。每位學生，都要積極通過親子共讀等方式，帶領、引導家庭成員參與讀書活動。每位家長更應積極配合孩子，關閉電視，遠離手機、電腦，輕捧一本好書，在溫馨安靜的環境里與孩子共享閱讀好時光，讓好讀書、讀好書成為一種家庭生活方式。試想，漫步在瑯瑯讀書聲的校園里，沉浸在濃厚的書香氛圍中，相信每個人都會心隨閱讀，會自覺加入到閱讀的隊伍中來，讓讀書真正成為我們的學習所需、成長所需！

“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們充分利用時間，珍惜每一個瞬間，在書的海洋里執著探索，去營造書香的家，書香的教室......古人云：“布衣暖，菜根香，惟有讀書滋味長”，快快加入閱讀的隊伍，一起讀書吧！