高中政治課學生自主學習能力的培養與研究

本文系2017年漯河市基礎教育研究項目《高中思想政治自主學習教改實驗研究》（LHKT2017089）研究成果。

現階段，中國的教育正在由應試教育向素質教育轉變。素質教育倡導人的主體精神，要求以育人為根本，促進每一位學生的全面發展。以“育人”為主要培養目標的高中思想政治課也應該把培養學生自主學習能力作為重要的目標，為此需要不斷增強學生的主體意識，努力讓每一位學生都成為個性自由全面發展的人。

一、當前高中思想政治課學生自主學習能力存在的問題及原因

（1）高中生心理素質尚未成熟，知識儲備欠缺，教師的政治素養不足以及評價體系不完善等因素，造成高中生學習思想政治課的興趣不濃、學習動機不明確。

（2）高中生在思想政治課自主學習中存在一些不良習慣對學習計劃的重要性認識和執行學習計劃的自覺性嚴重不足。學生的良好的學習習慣還有待進一步培養。

（3）高中生思想政治課學科能力欠缺。很少同學參加思想政治課課題研究或社會實踐活動，也很少了解時事政治和社會生活方面的新聞熱點，關心社會、關心國家國際大事的熱情不高。

二、高中思想政治課學生自主學習能力培養的策略

（1）教師轉變觀念，成為學生自主學習的領跑者。教師要轉變教學觀念，充分發揮教師在教與學過程中的引領作用，成為學生自主學習的領跑者，充分調動學生學習的積極性與創造新。①轉變知識觀。政治教師作為社會化的人，必須更新自己的知識，才能適應社會的要求。這就需要政治教師轉變知識觀，學習新課程理念、學習現代化教學手段等等，在學習理論的同時，還要向同行學習，向學生學習。因此，政治教師應該是“學習型”的教師。②轉變角色觀。教師要擺脫傳統觀念束縛，擺正自己在政治課教學活動中的角色。教師是教學活動的組織者和管理者，對學生的發展起著不可替代的作用。因此教師首先是“學習者”，然后是學生學習的“合作者、引導者、參與者”。③轉變備課觀。從學生的實際情況出發，根據學生的心理特點、行為習慣、思維特點等來進行教學設計，選擇適合的教學方法。因此要充分尊重學生的主體地位，做到目中有人，只有這樣，才能充分調動學生的獨立性、自覺性和積極性，學生的主體作用才能真正發揮。④轉變課堂觀。第一、由“講堂”轉變為“學堂”。讓學生有足夠的時間、空間去自學和思考。第二、把提問的權利交給學生。在課堂上提高學生的參與意識，把提問的權利還給學生，讓學生真正成為課堂提問的主人。第三、由“封閉”轉為“開放”。教師應提供讓學生參與生活、參與社會實踐的機會、條件、空間、環境，開展豐富多彩的實踐活動。

（2）建立和諧的師生關系，創設良好的學習環境。①建立和諧的師生關系。師生關系是一種特殊的人際關系，教師與學生之間應當相互尊重，做到學生不盲從教師，教師不遷就學生。這樣師生之間才能建立起寬松、和諧、民主的關系。②塑造完美的教師人格。教師的人格魅力是教師憑借自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的才、情、智、氣質、能力、品質、語言等各方面的感染力的綜合。

（3）優化課堂教學，營造學生自主學習的空間。①制定科學的教學目標，明確學習動機。根據《高中思想政治新課程標準》的三維目標，引導學生在參與過程中思考，然后與同學一同分享活動的感受，通過總結突出主題，點撥學生學習，不僅鍛煉學生表達能力、應變能力和學以致用的能力，也激發了學生自主學習的動機。②組織情景式教學，激發學習興趣。高中思想政治課新課程建構強調貼近生活，貼近實際、貼近學生。以學科知識為培養能力、提高覺悟服務，強調學生的體驗、感悟和內化。③實施體驗式的教學模式，培養自主參與意識。體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律，通過創設問題情境，使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發展能力、產生情感的一種教學模式。④指導科學的學習方法，引導學生獲得自主學習的方法。課堂教學是學生獲取知識、掌握技巧、培養能力的關鍵。教師可通過編寫導讀提綱引導學生自學。

（4）拓展課外知識，促使學生自主學習的常態化。高中思想政治課培養學生自主學習能力僅利用課堂時間是極其有限的，這就要求我們延伸課外，開展第二課堂，促使學生自主學習成為一種終身學習。

三、高中政治課學生自主學習能力培養的意義

（1）提升學生自我參與意識。自我意識能使人正確地評價自己和客觀世界，意識到自己的長處與不足，不斷地自我修養、自我完善。可見，自我意識影響著人的道德判斷和個性的形成，尤其對個性傾向性的形成更為重要。高中思想政治課培養學生自主學習能力有利于提升高中生自我意識。

（2）推動師生雙向互動。現代教育理論強調教育者的主導作用，也重視學生的主體地位。因此，高中政治教師在培養高中思想政治課學生自主學習能力時必須與高中生雙向互動，這樣就有利于滿足高中生主體性發展的需求，讓高中生積極主動地參與到教學活動中，和教師雙向互動，真正成為高中思想政治教育的認知主體和實踐主體。

（3）發展學生自我管理、自我教育、自我約束的能力。有句名言叫：教是為了不教。自我教育是個人有意識地影響自己身心發展的活動，能激發學生的積極性、主動性，訓練學生科學的思維方法，從而培養學生良好的興趣、能力和習慣。

（4）提高學生運用所學知識分析、解決和研究問題的能力。學習的目的在于運用，高中思想政治課學科知識的運用，一方面，是解答各類高中思想政治課試題。另一方面，是指導解決現實問題，并在此基礎上形成研究成果，這也是高中思想政治課作為“社會科學”作用的最終目標。

希望通過本文能給高中政治教師在如何提高政治課學生自主學習能力方面有幫助。也希望同行們切實貫徹新課標的精神，并根據各自的實際情況和特點，摸索出培養高中思想政治課學生自主學習能力的方法，使學生逐步擺脫對老師的依賴，最終使學生學會自主學習。