初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的幾點思考

數(shù)學(xué)課程改革不斷深入，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念也在不斷的轉(zhuǎn)變，合作學(xué)習(xí)是課程改革積極倡導(dǎo)的一種有效學(xué)習(xí)方式，作為當(dāng)今世界教育改革的主流思想之一，已經(jīng)被廣大教師所接受和認(rèn)同。我們目前的班級人數(shù)大多在五十人左右，在這樣的條件下組織有效的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，難度確實很大，但未必就無法實施。本人想對此談三點思考。

一、合作學(xué)習(xí)作為課堂上的形式之一

在我們許多數(shù)學(xué)課堂中，為了表現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，不論什么內(nèi)容、不管難易程度都讓學(xué)生討論，所謂的合作學(xué)習(xí)就是小組討論，教師在一節(jié)課上擠出一點時間讓學(xué)生分組討論，看起來熱熱鬧鬧，實質(zhì)上流于形式。本人以為，合作是一種生活態(tài)度，合作是現(xiàn)代人必備的時代精神。數(shù)學(xué)教學(xué)目的并不是要把我們的學(xué)生都培養(yǎng)成職業(yè)數(shù)學(xué)家；而是要他們獲得作為一種文化的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，并不僅僅是促進(jìn)數(shù)學(xué)知識水平的提高，也應(yīng)該促進(jìn)合作精神和合作能力的形成與發(fā)展。

二、如何確立大班額下的合作小組。

教師應(yīng)顧及下列四個方面：①座位的安排應(yīng)便于教師巡視，教師要能到達(dá)每一個合作小組的座位邊。既便于教師對每一個合作小組合作交流過程的把握，又能及時解答小組成員的問題。②小組成員應(yīng)該盡量坐得近一些，因為這將有利于他們共享資源且用較輕的聲音相互交流而又不影響其他小組。③每一個學(xué)生都能始終和小組同伴在一起，不必為參加合作活動而不停地跑東跑西。便于組織教學(xué)。④各小組的成員數(shù)盡量相同，便于計算量化分值。在確定了上述四點的基礎(chǔ)上，我們覺得在現(xiàn)有排座的前提下，完全可以采用前排同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排同學(xué)面面相對，從而組成四人或六人合作學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)生生互動。

三、教師在合作學(xué)習(xí)中的作用

在一些數(shù)學(xué)課堂中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，老師布置學(xué)生進(jìn)行小組合作交流活動后，自己無所事事，儼然是個局外人。事實上，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和理解水平方面的原因，小組討論往往會發(fā)生混亂或是引起辯論，這時教師就需要作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教師必須明確自己在合作學(xué)習(xí)中的地位與職責(zé)。教師應(yīng)成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者，組織學(xué)生營造和保持合作交流中積極的心理氛圍；成為學(xué)生探究交流的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度的探索，思想的碰撞。當(dāng)學(xué)生遇到疑難困惑時，教師又應(yīng)以學(xué)生合作者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生在平等、民主、和諧的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。