淺談英語教學中的小組合作學習

隨著年級的升高，教材難度的上升，初中生的英語水平參差不齊現象日益明顯。 在這種情況下，需要我們英語教師在教學活動中引進一種能面向全體學生、有利于學生全面發展語言的教學模式。運用小組合作學習無疑是一個行而有效的方法。筆者認為在英語課堂教學中運用小組合作學習應注意以下幾個方面：

一、合理分組

合理分組，就是要求結合各個學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助，協調發展，組內異質，組間同質”的原則靈活進行分組。合理分組，還要關注各個小組間的相對平衡，保證小組之間橫向比較的公正性。只有這樣，才能實現優勢互補，有效地促進組內的合作與組間的競爭。

二、恰當的時機與時間

在開展小組合作學習過程中，教師應提供充分的合作學習時間，沒有一定時間，小組合作學習將會流于形式。開展小組合作學習的時機因視具體情況而定。在英語課堂教學中，對需要合作的對話練習，可多次進行小組活動，而對于問題的思考解決，則要根據問題的難易程度而定。我們在培養學生合作精神的同時，千萬不能忽視培養他們獨立解決問題的能力。

三、有效的規則

教師要幫助的學生制定有效的小組合作學習的規則，使學生明白小組活動應該是由各成員共同承擔責任、共同完成任務和共同分享成果的過程。教師要盡可能讓小組成員明白各個角色所應承擔的責任和義務，以此增強合作意識和責任感。

四、適當的指導

在小組合作學習過程中，教師要充分發揮主導作用，以合作者的身份參與到小組討論中，適時的對學生的合作交流給予指導，從而引導合作討論的方向途徑，使小組合作學習在英語課堂教學中始終起著積極的作用。

五、及時的合理評價

教師應對學生合作學習過程應健立相互檢查機制，并進行階段性的評價。具體可采取由自我評價小組互評、教師評價等多種形式，科學、民主、客觀地進行評價。只有及時作出合理的評價，才能激勵越來越多的學生認真參與小組合作學習。

總之，如何使小組合作學習在英語課堂中發揮它最大的魅力，需要我們教師認真總結和探索，我們應該全面把握合作學習的實質，掌握規律，有效地培養學生的合作學習習慣，從而實現每一位學生都能得到發展。