提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索

摘要：為了有效地實施素質(zhì)教育和小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要從創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)方法；豐富課堂教學(xué)過程，提升學(xué)生參與度；于課堂教學(xué)中提升學(xué)生的認(rèn)知能力等方面來探討實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，扭轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直低效的局面，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，切實實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 有效性

課堂教學(xué)作為小學(xué)教育的基本存在形式，除了要教會學(xué)生書本上的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對教學(xué)者有更高的要求，數(shù)學(xué)教師除了要傳授基本數(shù)學(xué)知識，還要兼顧學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與認(rèn)知能力的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)課堂教育的根本目的在于全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而這也是本文探索新的課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

教育要靠教學(xué)來實現(xiàn)，因此創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)方法是落實素質(zhì)教育的基本途徑之一。而課本內(nèi)容是教學(xué)的直接依據(jù)，根據(jù)課本內(nèi)容與學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是對一個優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今社會變革的大背景下，教學(xué)方法要與時俱進。新時期下的教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”，而是要激勵學(xué)生提出自己獨特的觀點，并對自己的觀點進行闡述和驗證。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這更有利于增強學(xué)生的自信心，讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決。另一方面，也要重視多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更容易被小學(xué)生所接受，這在滿足小學(xué)生的好奇心的同時，也讓其在有限的時間內(nèi)更快地接受新知識。在實際教學(xué)中，也要突出教學(xué)方法的多樣性。因為學(xué)生性格不同、書本章節(jié)不同，就要用不同的方法進行教學(xué)，還要與其它學(xué)科教師多溝通，將其它學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)方法與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)新出一套適合本班級的教學(xué)方法。

二、豐富課堂教學(xué)過程，提升學(xué)生參與度

學(xué)生參與教學(xué)是新時期對課堂教學(xué)的重要要求之一。讓學(xué)生積極融入到課堂教學(xué)中去、增強學(xué)生參與課堂活動積極性，是提升素質(zhì)教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)必須將教師與學(xué)生有機結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的潛力，而不是隔絕老師與學(xué)生間的聯(lián)系。從教師的角度來講，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，將學(xué)生帶入到課堂中，變被動為主動，大膽放手，讓學(xué)生自己動手、自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生多角度、多方面地接觸問題、解決問題，從而提升學(xué)生的獨立思考能力與認(rèn)知能力。通過學(xué)生的積極融入，獨立思考，實際操作和探索，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了教學(xué)氛圍，使得課堂教學(xué)更加易于開展。要想豐富教學(xué)過程，就要將教學(xué)與學(xué)生興趣相結(jié)合。從實際角度來看，可以將教學(xué)與游戲相結(jié)合，小學(xué)生的特點是喜歡玩游戲，那就將小游戲帶入到數(shù)學(xué)課堂中去。比如在教學(xué)過程中，可以依據(jù)學(xué)生性格特征的不同和學(xué)習(xí)情況的差異來劃分組別，給不同組別不同的任務(wù)，而老師根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)進行評價以及打分。這樣不僅可以增強同學(xué)們的合作意識，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如此一來，可以很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

三、在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的認(rèn)知能力

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，要想在教學(xué)過程中提升學(xué)生的認(rèn)知能力和獨立思考能力，就要結(jié)合普通人身邊的例子來闡述理論。例如可以將簡單的數(shù)字與現(xiàn)實生活中的購物相結(jié)合，使單一的數(shù)字有了具體的含義，這樣可以更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生下次遇到類似的問題時，就可以從實際角度出發(fā)，結(jié)合具體例子來認(rèn)識問題、解決問題，而不是僅限于書本內(nèi)容。而數(shù)學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識世界的一種工具，數(shù)學(xué)的知識體系對其今后的生活有著深遠(yuǎn)的影響，所以對小學(xué)生認(rèn)知能力的提升是數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的的重要任務(wù)之一。

總之，教學(xué)方法不是一成不變的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，竭盡全力幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。教師還可以利用現(xiàn)實情形調(diào)動學(xué)生積極性，并對學(xué)生進行鼓勵式教育，提高學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。現(xiàn)實生活中運用到數(shù)學(xué)的場景很多，要結(jié)合實際生活來教授數(shù)學(xué)，打破傳統(tǒng)的“點對面”式的教學(xué)方式。只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。