開展志愿服務和社會實踐活動深化素質教育

在片面追求升學率的錯誤思想的影響下，中學學習普遍只重視智育而輕德育，志愿服務以及社會實踐活動更加沒有地位。為了探求富有特色的志愿服務和社會實踐之路，我們積極尋求社會的廣泛支持，組織學生參加志愿服務和社會實踐活動，提高學生的思想道德素質，作為學校素質教育工作的重要途徑。在組織學生參加志愿服務和社會實踐活動時，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、開設技能類課程，成立各種興趣小組

技能類課程是加強素質教育、全面提高學生整體水平的有效措施，是全面貫徹國家教育方針的需要，也是使中學教育從“升學教育”轉變為“素質教育”的重要途徑。特定的社會環境也要求我們改變以傳授書本知識為中心的傳統模式，大力開展素質教育。同時，開展素質教育，又是學生全面發展的需要。通過一些技能課，培養學生的學習興趣，從而促進其他方面的發展。因為人的認識發展與技能發展是相互統一的。動作技能是心智技能形成的最初依據，也是它的經常的體現者，心智活動又是外部動作的調節者，兩者相互滲透，缺一不可。

我們從落實雙重任務，培養合格人才的需要出發，經過認真的準備，在全校各年級分別開設了書法、播音等技能類課程。學校自籌資金建立了專門的教學和活動場所，并購置設備，選聘兼職教師，逐步做到了師資、教材、基地和經費的四落實。每學期末，學校對技能類課程同其他課程一樣進行理論與實踐的考試、考核，成績不及格者不予畢業，這對學生中學階段的素質教育起到了至關重要的作用。

二、確立志愿服務目標，提供社會實踐場所

根據實際，我們在南街村植物園、黃龍渠濕地公園和產業集聚區建立了三個服務基地，引導學生服務社會，熱愛生活，走理論與實踐相結合的道路。我們按學生的年齡特征和教育序列，原則上安排一個年級參加一個基地的志愿服務與社會實踐。

三、組織校外小隊活動，豐富假期教育內容

鑒于學生會在寒暑假中出現教育間斷狀況，學校以生活區為單位組織起“快樂的校外小隊”20余個。每學期末，在教師的分頭指導下，要求隊員們以主人翁的精神，自訂計劃，自定內容，自聘校外輔導員，開展形式多樣的有益活動。

他們到社區、單位進行社會調查，耳聞目睹的事實，使學生對社會有了進一步的了解，寫出了有思想、有水平的調查報告和小論文，熱愛社會主義、熱愛祖國之情在活生生的事實面前油然而生。同時，在假期中學生們自發組織聯歡會、智力競賽、法制講座、理想暢談會、學雷鋒服務隊，極大地豐富了學生的假期生活。在形式多樣的活動中，學生親自體驗到了黨的各項改革開放政策和措施的生命力，激發了他們投身社會主義現代化建設的熱情，同時也大大增強了他們的社會責任感。

學生們通過形式多樣的志愿服務和社會實踐活動，深入了解了社會，親密接觸社會，親自體驗到改革開放的生命力，激發了熱愛社會主義祖國的熱情，促進了思想道德素質的提高，增強了社會責任感觸，提高了學好文化科學知識的興趣。我們堅信，通過組織多種多樣的志愿服務和社會實踐活動。我們的社會，將以更加飽滿的熱情，更加努力的干勁，加入到更多的服務活動中去。