讀文學名著，學人物描寫

文學作品的內容很寬泛，但是中心是寫人。很多名著被大家稱頌，就是因為寫出了鮮活的人物形象。我們讀名著，不僅在思想上受到教育，也在寫法上受到啟發。下面舉出幾個著名的片段，從不同的角度來體會一些人物描寫的方法。

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寫外貌也要寫出員魂

（潑留希金）那小小的眼睛還沒有呆滯，在濃眉底下轉來轉去，恰如兩匹小鼠子，把它的尖嘴鉆出暗洞來，立起耳朵，動著胡須，看看是否藏著貓兒或者頑皮孩子，猜疑地嗅著空氣。那衣服可更加有意思。要知道他的睡衣究竟是什么底子，只好白費力；袖子和領頭都非常齷齪，發著光，好像做長靴的郁赫皮；背后并非拖著兩片的衣裙，倒是有四片，上面還露著一些棉花團。頸子上也圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子，是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾。

（[俄]果戈理《死魂靈》）

感悟體會

世界文學畫廊中有四個著名的守財奴形象，他們分別是潑留希金、夏洛克、阿巴公和葛朗臺。這一段對潑留希金出場時的描寫有兩個方面，一是眼睛，一是服飾。他的眼睛像正在躲避貓的老鼠一樣，很警覺也很多疑。他在不停地窺探別人，實際上就讓我們看到了他的內心。他的服飾一是舊，睡衣的底子都看不出是啥，已經不知是哪一年的了；二是臟，袖子和領頭都磨得油光滑亮，污垢都積成“皮”了；三是爛，衣裙都露出棉花了。最莫名其妙的是頸項上圍著的是啥，根本猜不出來。他非常富有，但形似乞丐，吝嗇到極為病態的程度了。這兩部分的描寫有一個共同的中心，這就是人物的靈魂。我們常說：“澆樹澆根，寫人寫心。”只有寫出了人物的內心，人物才是活的；而寫人的方面再多，最后都要能揭示人物的靈魂才算寫成功了。

把表面和內心對照著描寫

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一只狐貍失足掉到井里，不管它如何掙扎，就是沒辦法出來，只好自認倒霉地待在井里唉聲嘆氣。井上來了一只口渴極了的山羊，它看見了狐貍便問井水是否好喝？

狐貍看見機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與它痛飲。山羊一心只想喝水，便信以為真，不加思索地跳了下去，當它咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早把計策想好了，它狡猾地說：“我倒有一個辦法。你用前腳趴在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”山羊同意了它的提議，狐貍踩著山羊的后腳，跳上羊背，再爬到山羊的犄角上，用力一蹬跳出了井口，想立即逃走。山羊一看這架勢不對，就責備狐貍不守諾言。狐貍轉過身來答道：“我的好兄弟，如果你的心計有你的胡子那么多的話，你就不會在沒想好出路之前就盲目地跳了下去。”

（《伊索寓言》）

感悟體會

這個故事把狐貍的卑鄙、狡猾寫透了。主要手法就是把它的語言和內心對照著寫。山羊來到井邊，狐貍認為機會來了，心中暗喜，可是說出來的話卻是“這井水是天下第一泉，清甜爽口”；它明明早有準備把山羊當作踏板，說出來的卻是“我們就都可以得救了”的方法。它已經準備逃離了，還不忘諷刺山羊大腦不像胡須那樣完美。我們把狐貍說的和想的對照著看，它的卑鄙和狡猾就看透了。

虛實相映，隊虛寫實

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（董卓的大將華雄先后斬殺了袁術的驍將俞涉和太守韓馥的上將潘鳳，眾皆失色。這時，關羽）大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如洪鐘，立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰：“此劉玄德之弟關羽也。”紹問現居何職。瓚曰：“跟隨劉玄德充馬弓手。”帳上袁術大喝日：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其不勝，責之未遲。”袁紹曰：“使一弓手出戰，必被華雄所笑。”操曰：“此人儀表不俗，華雄安知他是弓手？”關公曰：“如不勝，請斬某頭。”操教釃熱酒一杯，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。——其酒尚溫。

（羅貫中《三國演義》第五回）

感悟體會

這是《三國演義》中關羽首次亮相。按理說拼殺的場面非常精彩，可是作者把這個場面推到了幕后，讓我們只聽到帳外天坼地塌、岳撼山崩的鼓聲與喊聲；而把眾諸侯聞聲失色的表情放到了讀者面前。看起來這似乎輕重倒置了。其實這樣的以虛寫實、側面烘托，可以節省很多筆墨。作者的目的是寫人物，而不是寫拼殺。當凱旋的關羽將華雄之頭擲于地上的時候，可以想見那是何等威風的氣概。前面的鋪墊，中間的烘托，末尾“其酒尚溫”的照應，活畫出關羽的神武形象。

“最好是畫他的眼睛”

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終于到了彌留時候，那幾日老頭兒結實的身子進入了毀滅的階段。他要坐在火爐旁邊，密室之前。他把身上的被一齊拉緊，裹緊，嘴里對拿儂說著：“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。”

他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能夠睜開眼的時候，眼光立刻轉到滿屋財寶的密室門上：“在那里嗎？在那里嗎？”問話的聲音顯出他驚慌得厲害。

“在那里呢，父親。”

“你看住金子！……拿來放在我面前！”

歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時地用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子呆望著同一件東西；也像孩子一般，他露出一點兒很吃力的笑意。有時他說一句：“這樣好教我心里暖和！”臉上的表情仿佛進了極樂世界。

（巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》）

師生評析

學生：上面文段中的那個老頭是誰？

老師：他叫葛朗臺，本來是一個箍桶匠，采用投機倒賣、重利盤剝等手段一躍而成為當地的首富。

學生：他已經到了彌留時候，就是臨終前了。他坐在火爐邊還得拉緊被子，全身只有眼睛還能活動，笑一笑都很吃力了。他的表情為啥還仿佛進了極樂世界呢？

老師：因為他的眼睛還能看著密室，而密室里堆滿金銀財寶。

學生：這是一個金錢的奴隸，到死都在貪財、守財。

老師：對，那你說說，這一段從什么角度寫出這個守財奴的性格的？

學生：眼睛！他“結實的身子進入了毀滅的階段”，守著火爐，裹緊被子都還不行，他要看著金子時心里才暖和。

老師：很好。魯迅說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意義。”這一段就是描寫眼睛很成功的范例。