享受文學的陽光，展現閱讀的痕跡

同學們，你們在讀什么書呢？快加入談話吧！

第1講閱讀之感

盧老師：大家好！歡迎點擊“寫作論壇”，今天我們聊聊怎樣寫“讀后感”。泰戈爾在《飛鳥集》里說：天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已飛過。這里我仿說一句：書本沒有留下目光的痕跡，但我已讀過。閱讀無痕，但每個人讀完一篇文、一本書，都有感受。

蘇老師：能對閱讀過的作品發表自己的看法，是初中生的基本表達能力。河大版語文八年級下冊第二單元也有這樣的寫作實踐。大家先說說你們最近讀了什么書吧！比如我在讀姜戎寫的《狼圖騰》時，我對狼有了一個嶄新的認識。

小文：我讀了魯迅的《朝花夕拾》，它是魯迅寫自己青少年生活的散文集。

小思：我在讀英國女作家J·K·羅琳寫的小說《哈利·波特》系列，可有意思了！

盧老師：“讀后感”，顧名思義就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育啟迪等寫下來。讀后感，讀是基礎，感是延伸；只有讀得透，才能感得深。

蘇老師：讀完一本書，肯定有自己感受最強烈的方面。我讀《狼圖騰》就對狼的形象有了個顛覆性的認識，開始思考“狼性”中的可貴之處。

小文：讀《朝花夕拾》我更全面地認識了魯迅，感受到了他少年生活中的歡樂與苦惱，感覺與魯迅親近起來。

小思：我是個徹底的“哈迷”！里面的想象太神奇了，我感覺思想要飛起來了；還有人物，都非常有個性，非常真實；還有語言，太幽默了，有的特別有哲理……

蘇老師：小思同學真的迷上《哈利·波特》了，這就是文學的魅力。一部作品、一篇文章，可以讓我們生發感想的地方很多，如果面面俱到，可能說不好。所以最好找出自己感受最深、角度最新、針對性最強、自己寫來覺得最順暢的一個“感點”來寫。

盧老師：不同的文學體裁“感點”往往有所側重。比如詩歌的情感、語言讓我們贊嘆，小說的人物、情節讓我們感慨。散文的景與情讓我們觸動。

當然讀一本書可以有不同的“感點”。比如小思同學說的小說，就可以評價人物、感悟主題、賞析語言。

同時，不同的文學作品也可以圍繞同一個“感點”展開評論。如果你有一定的閱讀積累，就可以嘗試進行對比賞析，即對相同對象或相近主題的作品從寫法、語言、結構等方面進行比較。

蘇老師：如果“感點”多于一個，就要排好順序，注意詳略呀！

小文、小思：嗯，我們好好體會一下自己的閱讀感受，找出一個自己最有觸動的“感點”表達。

第二講 寫作之道

盧老師：歡迎大家回來。我們繼續聊“讀后感”的寫作。

小思：老師，我想好“感點”了，可具體寫時，又不知怎么下筆。

盧老師：寫“讀后感”可以抓住四個字——引、議、聯、結。

“引”，引述原著的相關內容。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論做好鋪墊。引，有時須用概括的語言介紹作品的相關內容，有時則須直接引用人物的語言或關鍵語句。表達方式為敘述。讀后感中敘述為“賓”，所以敘述要簡要，不能喧賓奪主。

“議”，根據所述內容，發表感想、體會，這是讀后感的主要部分。議時，第一要亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔、明確的觀點句表述出來。第二要圍繞基本觀點來進行論述。在這個過程中要夾敘夾議。用文本事實證明觀點。

“聯”，聯系現實生活、社會現象、思想實際等，反映從作品中得到的啟示與熏陶。主要的表達方式為議論。

“結”，總結全文，升華“感點”。總結既可以回應前文，強調“感點”；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

當然，這是基本框架，大家可以參考，不必生搬硬套。

蘇老師：我也給大家提醒一點，記得給讀后感擬一個恰如其分的題目。

讀后感題目如擬成“讀‘××’有感”或“‘××’讀后感”就顯得千篇一律，也沒有文采。讀后感的題目最好由正標題和副標題組成。擬正標題要注意三點：①顯示文章主要內容，讓人看到標題就可以大致了解文章的主要內容。②新穎，能引發別人閱讀的興趣。③語言簡潔、精煉，文字不能過多。一般情況下，讀后感的正標題最好就是作者要在文章中表達的主要觀點，副標題可以是“讀‘××’有感”或“‘××’讀后感”。

小文、小思：謝謝老師，這下我們知道寫作思路了！

第三講 例文品評

蘇老師：喊破嗓子，不如做出樣子。還是上一篇例文吧！我邊呈現邊分析，同學們注意體會。

人應該具有點兒“狼性”——《讀<狼圖騰>有感》

（正標題很吸引眼球，僅看題目很另類，但讀完文章就恍然大悟。）

自古以來，狼在國人心目中的地位就不高，從描寫狼的成語就可以看出，如狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎等。從孩童時期我們眼中的狼就兇殘、狡詐：“狼外婆”妄圖吃了“小紅帽”；東郭先生救了一只“白眼狼”；“披著羊皮的狼”躲在羊群里……即使從沒看見過狼，僅憑這些，就已經讓我們不寒而栗了。（先說狼在大多數人心中的印象，印證一般思維。為下文蓄勢。）

但是，當你看過《狼圖騰》后，你將會對狼的形象給予重新的認識。書中與狼相關的一些緊張離奇的故事，表現出了蒙古草原狼調兵遣將的軍事才能、組織戰役的非凡智慧、威武不屈的狼格尊嚴和以命拼食的團隊精神。（簡述《狼圖騰》的故事內容，總說“狼性”。）

在這本書里，草原狼有卓越的智慧、耐性、組織性與紀律性。圍獵黃羊群時按捺住暫時的饑餓與貪欲，組織好包圍圈，耐心地等黃羊吃飽、跑不動時出擊，并且利用天時、地利，把黃羊趕進“大雪窩”，輕而易舉地解除黃羊的武裝。

而將狼性的狡猾、頑強和鍥而不舍寫到極至的是“狼追死馬群”的一章。為了報復人類掠食之恨，狼群有組織地利用刮白毛風的時機攻擊軍馬群，甚至采用自殺式攻擊與馬同歸于盡，將馬群追進泥塘。

在書中，狼的尊嚴和霸氣也是神圣不可侵犯的，士可殺不可辱是每條狼生存的原則。當包順貴坐軍車帶著徐參謀去追殺一頭頭狼時，狂奔速度不如吉普車迅疾的狼卻仍是拼盡最后一絲力氣逃命，拼盡最后一絲力氣維持尊嚴?！熬蘩桥艿盟闹d攣，靈魂出竅……巨狼狂沖了半里路，跑得幾乎喘破了肺泡。它突然停下，用最后的一絲力氣，扭轉身蹲坐下來，擺出最后一個姿態……當包順貴再去摸狼耳朵的時候，巨狼像一尊千年石獸轟然倒地……”（有理有據地細說“狼性”。）

這就是《狼圖騰》中講述的狼，我深深地被這種“令人不得不崇拜的、不可抗拒的魅力”所折服。當一個人過于“溫良、順從”以至于走向“馴服、懦弱”時，就應該向狼學習了，學習它的勇敢智慧，頑強拼搏，我想這就是我讀了這本書后的最大感受。（總結感受，回扣題目。）

小文：這篇讀后感就是抓住感受最深的一點發表觀點。

蘇老師：對?！独菆D騰》的第二主題是“生態平衡”，但限于篇幅，不能都展開說。

小思：這篇讀后感的思路很清晰，我要認真學習并準備寫一篇。

第四講 牛刀小試

盧老師：小思同學的讀后感已經完成，大家能像蘇老師那樣給他的文章作點評嗎？

一個充滿想象與愛的魔法世界——《哈利·波特》讀后感

一個瘦弱的、戴著眼鏡的黑發小巫師，手持一根魔杖，把你帶入那“夢幻般的魔法世界”里。他就是我們的小巫師——哈利·波特！

在《哈利·波特》這本書中，一切都是那么神奇，作者把我們想不到、做不到的事情變成了事實。那個魔法世界里住滿了巫師，有老有少。貓頭鷹做信差；杯子、帽子、信刊都能自己開口說話；飛天掃帚是他們的交通工具，多得都可以和天上的鳥相比；西洋棋會聽從主人的話，主人讓它到哪兒它就會到哪兒；畫像里的人是活的，他們可以談話、還可以跳出自己的相框到別的相框里……城堡里還有許多的鬼魂，他們可以游動，可以談話，可以挪動城堡里的任何東西，還可以穿透任何物體，有時還搞惡作劇（皮皮鬼）。還有許多神奇的事物，怪不得我們的哈利·波特小魔法師會風靡整個世界。

這套《哈利·波特》系列以哈利·波特為主人公，講述了他與兩個最好的朋友（羅恩·韋斯萊和赫敏·格蘭杰）在霍格沃茨魔法學校發生的故事。他們面對邪惡和困難永不退縮的精神讓我始終難忘。他們有—個信念：“我們要戰勝邪惡，用我們學到的魔法和常識來戰勝敵人，只要我們齊心協力，就可以戰勝邪惡，正義永遠戰勝邪惡。”讓我感動得流淚的是《哈利·波特與混血王子》這本書。在這本書里才真正表現出了哈利、羅恩和赫敏的真摯的友情。當羅恩和赫敏知道哈利已決定再去找魂器以后，他們就決定冒著生命危險陪同哈利一起戰斗。從這段文字中我讀出了真正的友誼，那就是“為了朋友、為了拯救這個魔法世界，不惜一切代價”，這才叫真正的友誼。

從《哈利波特與鳳凰社》中我看到了什么是愛。在《哈利·波特與魔法石》里講到哈利頭上的那個傷疤。在別人看來，這個傷疤是救哈利的魔法，其實誰也沒有想到這個傷疤的奧秘。在《哈利·波特與鳳凰社》一書中講到了哈利傷疤的原因。他的傷疤是由愛形成的，從而我也知道了母愛是偉大的。

我很佩服作者J·K·羅琳，她運用魔幻小說寫出了豐滿的哈利·波特，又運用哈利、他的朋友、老師和這個魔法世界，讓我明白了愛可以戰勝一切的道理。

盧老師：小思同學的文章談不上完美，但他敢于動筆。希望大家向他學習，做到“享受文學的陽光，展現閱讀的痕跡”。非常期待你們的作品喲！