以情綴文，感懷心靈

[聊天兒室]

聊壇主持：同學們好！今天我們請來學校教科室的何老師、語文備課組長趙老師和同學們聊一聊寫作中“學會抒情”的話題，希望同學們在與老師的交流中取到“真經”！

何老師：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以人情。”沒有感情做基礎，任何筆調都不可能打動人心。讀，我們往往對能引發(fā)情感共鳴的文章嘖嘖稱贊；寫，只有將真情實感融注于文章之中，用真情去撥動讀者喜怒哀樂的琴弦，才能產生使人心動的魅力效應。在寫作中，應學會恰當地抒發(fā)自己的真情實感，讓我們的文章做到以情動人，以情取勝。

何穎慧同學：何老師，上次以“我的家鄉(xiāng)”為話題的作文，老師說我的作文材料選得很好，但敘述平淡，缺乏抒情。那么，寫作中該怎樣抒情呢？

何老師：

“沒有無心之文”，寫作離不開情感抒發(fā)，無論敘述、描寫、議論甚至說明，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。探討怎樣抒情，首先要明確寫作中常見的抒情方式。

張一帆同學：老師，這個我知道。抒情分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情，也稱直抒胸臆，就是不借助于任何別的手段，直接表白和傾吐自己的思想感情。間接抒情，也叫托物寄情，就是把要表達的感情，依附于對人、事、景、物等的敘述、描寫和議論中，委婉含蓄地表達思想感情。

聊壇主持：今天聊天兒，開頭的氛圍很好，大家要暢所欲言。前段時間，趙老師就“如何抒情”的問題剛舉辦了一次寫作講座，我們請趙老師先談一談。

眾同學：（鼓掌）

趙老師：情感是連接作者和讀者的橋梁，是審美主體與審美對象碰撞火花的電石。缺乏情感的文章是生命干枯的樹木，只有真情實感才能使讀者產生強烈共鳴。劉勰說寫作是“為情而造文”，寫親身經歷的或深有感觸的，是最方便也最容易出效果的題材選擇。感情往往寄寓在一定的人物事件中，感情真首先需要人物事件真。真實的人物事件不僅是自己的所見所聞，還包括自己的所感所想。抒情首先體現(xiàn)在選材上，選取親身經歷的事或深有感觸的人，是最方便也最容易出效果的選擇。因此，我要強調第一點：選擇感人材料，抓住動情點。如：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）

這是父親在車站為“我”送行，給“我”去買橘子的場景描寫。作者抓住事件的動情點，以特寫鏡頭的方式展現(xiàn)“父親”的背影，平實的語言飽含深情，感人心魄，動人心腸。

聊壇主持：趙老師說的這一點很重要，文貴情真，而真情離不開典型真實的材料。

郭劍同學：老師，我們語文老師也特別強調寫作文要選取真實、典型的人物事件，可我們寫出來卻顯得平平淡淡，怎樣通過生活中的人物事件來彰顯情感呢？

趙老師：你所說的問題是許多學生寫作的瓶頸，因此，我要強調第二點：放大生活細節(jié)，提升情感值。生活中的故事所蘊含的情理需要用心去思考，用妙筆來展現(xiàn)；真情實感離不開生動、典型的細節(jié)，細節(jié)多少和真實與否，直接關系到真情實感。成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界，好的細節(jié)應是描寫那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術價值的細節(jié)。把生活細節(jié)放大，開掘出它們承載的情感，文章才有深度。如：

當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（史鐵生《秋天的懷念》）

母親的話語也許在生活中是習以為常、司空見慣的，但在特定的場景中，通過細節(jié)的開掘，我們會感受到其中包含著天地間最深厚、最濃重的親情，讀之令人不禁潸然淚下。

張一帆同學：老師，我們常見到“借景抒情”的說法，您給我們說說“借景抒情”這種表達方式該怎樣用吧。

何老師：借景抒情，指帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，其特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。借景抒情，關鍵在“借”，即寫景是次，抒情是主，寫景是手段，抒情是目的。單純寫景的文字是蒼白的，景物描寫要融注個人情感。以有情之眼觀景，以有情之筆繪景，恰當設置場景，創(chuàng)造優(yōu)美意境，營造濃郁氛圍，給人以身臨其境之感，既有益于情感表達，又能增強文章美感，這就是我要強調的：營造景物氛圍，濃化情感度。如：

這個世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩。每到秋天，葉子們就紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴嚴實實，那些在風中微微呻吟著的落葉，遠遠望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個誓言，或者是簡單的一聲嘆息。（摘自朱成玉《落葉是疲倦的蝴蝶》）

這段文字，作者寫母親的墳塋，寫墳上的大樹，寫飄落的樹葉，通過景物的精當描繪，呈現(xiàn)出一種深沉而凝重的氣氛，飽含著作者對母親難以忘懷的深深思念之情。

何穎慧同學：課本上說，要學會運用恰當的方式渲染情感，這在寫作中應該怎樣去做？請老師給我們具體講講吧。

何老師：活用抒情方式，增強情感美，這一點很重要。作文僅僅有真情實感是不夠的，還要善于運用多種表達方式和技巧來呈現(xiàn)。情感傳達的方法是多樣化的，要善于通過抒情、議論揭示情感。抒情可以直接表達，也可以間接揭示；既可以正面渲染，也可以反面襯托；生動形象的比喻能將看不見、摸不著的情感表達得形象具體；精當的排偶句式可以增強語勢，強化情感。恰當運用這些手法，不僅情感表達具體了，而且大大增強了情感美。如：

山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。

十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。世界上有許多已經很美的東西，還需要一些點綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，增加了風景的內容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。（李樂薇《我的空中樓閣》）

“山如眉黛”“小屋恰似眉梢的痣”兩個比喻新穎而富有創(chuàng)意；排偶句式讀之氣韻流暢，朗朗上口；“世界上”一句評議畫龍點睛。恰當的方式，精妙的描寫，賦予“小屋”生機與活力，給人帶來無限的欣喜。

聊壇主持：大凡優(yōu)秀佳作，都是學生濃烈感情的結晶。兩位老師的指點一定對大家很有啟發(fā)，希望同學們能夠寫出情真意深、感人肺腑的文章。

郭劍同學：老師的指點使我們頗有收益，謝謝老師！

情思悠悠姑蘇臺

山東省陽谷縣第二中學李詩棋

幾只雨燕呢喃著清麗的詩行，纖纖的絲雨花針般悄然散飛，一把奶油色小傘不經意間飄入我的眼簾。驀然間，朦朧的詩意在輕紗籠罩的小巷中呈現(xiàn)，一片細膩的情思，隨風徐徐飄向千年前氤氳的江南……

一陣蒙蒙的柔風細雨，一方盈盈的碧波清潭，一座長長的香亭古廊，還有那一襲霓裳羽衣的浣紗美女。一襲嬌身，獨倚斜欄，紅絹掩面，娥眉輕蹙，半露秋水清眸，醉起一池漣漪。

傾醉人心的身影，弱柳扶風般在古廊中穿行，淡淡的情愁卻在她的心魂中黯然滋長、纏綿。紅顏低垂，微雨攜情的雙眸灑向清波蕩漾的湖面，淚已打濕那段回憶，那片期許！

曾幾何時，她青春的姿色舒展開一莖長荷的韻角，一方孤傲的魂靈綻放芙蓉的素雅、高潔，那美麗的一抹嬌羞令人癡迷，令人向往。曾幾何時，她與那玉樹臨風的一代名將一起吟風誦月，對酒當歌；一起泛舟悠游，跳躍成西湖中一對歡快的游魚……然而，那段情緣也只能注定在三生石上徘徊，那蓓蕾般的青春也注定為民族的復興而凋謝。

細雨蒙蒙點綴迷離的江南，似有一種迷惘在嘆息，又似有無盡的情思綿延。

漸漸地，那單薄的身影在長長的古廊中搖曳，若隱若現(xiàn)，慢慢地隨著細雨一起消逝，飄向另一片土地。

“緩歌曼舞凝絲竹，盡日君王看不足。”云閣高殿處，青蔥般的玉指，輕拂過琴弦，荷葉羅裙悄然滑落……

于是，一抹嬌羞的容顏開始消融，頹靡；于是，每一個黃昏的到來都成為噩夢的開始；

于是，紅燭搖落時，心中已沒有夢的希冀；于是，那杜鵑的啼鳴串起無限的茫然！

何時，才可以泛一葉輕舟悠游于那碧波粼粼、煙雨蒙蒙的心湖？何時，才可以聽見故國的鄉(xiāng)音，看到親人幸福的笑顏？何時……

獨上高樓，望戰(zhàn)旗飄飄、狼煙四起，越歌響奏，舉國歡慶。她笑了，一抹笑靨面向故國，面向煙雨氤氳中的西子湖畔。于是，一朵絳雨的淚花，在那寂寞的紅塵之緣悄然開放；于是，一葉扁舟悠游于湖面，清麗的歌聲裊裊彌散。

朦朧中，纖柔的身影在古廊中搖曳，白色的裙裳在雨絲里飄逸輕揚……

哦，雨燕，你攜帶著千年前的美嗎？

哦，絲雨，你是清湖女子淚的幻影嗎？

哦，小傘，你是那婀娜西子的香魂一縷嗎？

[名師微點評]

飛揚的文采中透露著濃郁的情感，是這篇文章的感人之處。首先，作者恰當設置場景，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，營造濃郁的情感氛圍，抒寫出西施細膩而復雜的情懷，表達了對西施的贊美與嘆惋。其次，比喻、排比、對偶等修辭手法，整句、散句的交互使用，使得語言通暢優(yōu)美，豐富了文章內涵，強化了文章的情感。第三，典型細節(jié)和心理描寫，活畫出人物的內心世界，刻畫出情感豐富的人物形象。好文章，貴在以情感感染讀者，此文可謂如此。

[酷秀場]

游歷名山大川，尋訪名人遺跡，是人們的嗜好和傳統(tǒng)；多少文人揮毫潑墨，給我們留下無數膾炙人口的名篇佳作。你曾游覽過哪處山川奇觀？踏訪過哪處名勝古跡？選擇自己最有感觸的一次游覽經歷，寫一篇借景抒情的文章。

要求：題目自擬，立意自定，寫出真情實感；不要套作，不得抄襲，不少于600字。

點撥：與奇山秀水接近，可以陶冶性情；與歷史名勝交流，可以感懷心靈。借景抒情離不開景物描寫，應當有一雙細致觀察的慧眼，找出最能體現(xiàn)景物特征的方面具體描寫且突出重點。借景抒情講究情景交融，景物描寫要融入思想情感，這樣才能使文章具有內涵。