關于對當前小學教育管理的發展方向和思路創新的思考

摘 要：教育和教育管理收到越來越高的關注，是大勢所趨。隨著時代的日新月異，小學教育管理工作也不能例外，同樣越來越受到社會的關注，國家在要求小學教育大面積提高教學質量的同時，還強調全面提升學生的身心素質。在新課程標準改革下，新時代小學教學管理中心從知識轉移到學生的素質方面，并且由于小學教育屬于基礎教育，其教育管理擔負著落實現代化教育的重任，導致小學教育管理面臨較大的壓力。為此，小學教育管理有必要進行深層次的改革和轉變。本文以此切入，做了必要的方向性和創新性思考和探討。

關鍵詞：新時代 小學教育管理 思路創新

具有劃時代意義的新課程課改理念的提出，給小學教學管理帶來了革命性變革：要求小學教育管理必須進行機制的改革，這關乎中心點的根本性變革，其內容也要從知識為中心變為德智體美勞全面發展為中心。小學階段的教育管理，是小學基礎教學的核心，很大方面決定學校的管理水平和教學質量。它具體是指通過良好的方式和渠道，引領學校的各個工作基層合理有序地分工、組織和運作，全面處理好學校的各項事宜，進而提高教學水平，同時加強對學生的管理。隨著素質教育理念在小學教育管理的深入落實，小學教育有必要發現和正視當前教育管理中存在的問題和不足之處，并進行深入思考和有效的改革或完善，提出嚴明的管理措施，不斷地加強教育體制的轉型。

第一，在小學教育管理中，應當充分做到“以學生為主”。任何一所學校，沒有明確的教學理念和自我定位，都會很難進行合理有效的教育管理。為了提高自身的教育水平，小學教育管理必須聯系學校本身實際狀況，因地制宜地研究和制定出適合自己校情的管理方案和相應的措施，以形成具有特色、充滿活力的校園。教育水平得益于學校的管理水平，新課程下的小學教育管理，必須嚴格明確“以學生為本”的教育理念，并不斷完善自身的管理措施和方案。首先，領導者應該把先進的教育理念融入小學教學理念中，并對學校的全體教師和工作人員深入貫徹這些思想。教師要對所有學生一視同仁，全面關愛，不能存在歧視的思想，努力探索和發現學生的優點，并加以正確的引導和發揚。學校要把每位學生都融入這個集體，領導、教師、工作人員和學生形成一個相互聯系的系統，以加強和落實“以學生為本”的小學教育管理。

第二，在小學教育管理中，要全面做到“以人為本”。當今學校管理的統一方向，是“以人為本”，小學教育管理更要做到以人為出發點，針對的不僅僅是學生，還應該關注教師和每一位學校的工作人員，讓學校的每個人都產生主人翁的心態，并且找到自己的歸屬感和責任感。所謂“以人為本”，核心的理解就是制定一切規則和條例都是為了提升人的素質，而不是一味地約束和制約人的行為和思想。對小學的教育管理而言，以人為本就是“愛人、育人和做人”。

首先，是領導者要對“愛人”做到身體力行。作為學校的引領者，要負責制定小學教育管理機制和體系，這一切都要根據學校實際制定，并且在制定過程中要合理確切地考慮學生和老師的利益，不僅要加強教育管理，還要注重教師的想法、需求及學生的飲食住宿安全等方面的問題，充分做到善待關愛學校的每一個人，讓學生和教師體會到學校的溫暖，從塑造學生良好的品德著眼，以愛育愛，讓校園綻放嬌艷迷人的愛之花。

其次，是要求和引導全體教職工認真踐行“以人為本”理念。思想和理念的的傳輸灌溉，教師是必不可少的角色。領導者給予了教師自由發揮的舞臺，教師有義務和責任把知識和品德交給學生，也就是“育人”的思想。小學教育管理，是學生享受義務制教育的開始和基礎，在這個時期，學生的思想和觀念顯得尤為重要，而教師擔當著指路人的重任，因此，小學教育管理有必要加強對老師的培育和管理，育人先育己，不斷提高教師的自我認知和責任感。

最后，是要貫徹和落實“學生為核心，以教育為目的”的教育管理。在教育的同時，學校應該推動學生心理的健全及品德的培養。小學教育管理教學，要實實在在地做到德智體美勞全面發展，尤其要重視德育方方面面的教育。新課程標準改革旗幟鮮明地指出，要學知識，先學做人。小學教育管理教學，要從以人為本的本質出發，加強對學生的素質教育提升，全面促進學生的身心發展，最終實現真正意義上教育管理。

第三，在小學教育管理中，要實時構建良好的校園環境。無論是學校的管理者、教師，還是所有學生，都渴望學校有良好的教育環境，因為美好的校園環境會不自覺地形成愛學習的氛圍，從而感染每一個人。好的校園文化環境，營造充滿書香和學習氣息的氛圍，讓學生和老師們不自覺地相互交流和探討知識，可以積極地引導學生學習和進步。那么，如何創造這樣的小學教育環境呢？第一，學校要打造和建設蘊含深厚文化底蘊的校園文化，讓書香和道德之香溢滿校園。只有學校本身充滿學習的味道，學生和教師才會陶醉其中。因此，學校必須招收有資歷的教師，并加以培育，形成強大的師資團隊。同時要努力完善周邊的教學環境，如植育花草樹木、建設亭臺小謝等，打造校園角落、辦公室、走廊、教室和圍墻等的厚重文化和教育元素，給予教師和學生輕松的學習氛圍。第二，要加強和推進校園內的每個人的聯系，讓全體師生找到歸屬感和發展內驅力。要真正做到這一點，教育管理者必須加強教師與學生的交流和溝通，互相理解，良好的師生關系可以讓學校教育管理進行得順利通暢。如今社會下的小學教育管理，都在追求輕松歡快的管理環境，領導者可以多多開展師生交流互動、家長學生共同參與校園管理的活動，增強小學教育管理的可行性，進一步完善校園的學習教學環境。

隨著時代的進步和轉換，教育的步伐與時俱進地不斷向前邁進，“立德樹人”已成為教育的根本理念，小學教育管理有待于每一位教育者進一步提高和完善。新課程標準改革，要求每一位校園的領導者，要秉持“以學生為本”的思想，一切從校園實際出發，制定靈活有效的管理機制和措施，并且要不斷加強校園學習環境的打造，以提升學校的素質教育水平和教學管理水平。

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