論現代信息技術與高中思想政治課的高度融合

摘 要：21世紀是信息技術飛速發展的時代，各行各業都開始實用信息技術，教學行業亦是如此。在課堂教學中運用現代信息技術，符合現代教育的發展，也有助于學科教學效果的優化與提升。因此，將現代信息技術與學科教學進行深度融合，應該成為廣大教師目前應該重點關注的話題。本文就以高中思想政治學科為例，并結合筆者自身的教學實踐，對現代信息技術與高中思想政治課的高度融合的具體途徑和策略談一番個人觀點。

關鍵詞：現代信息技術 高中思想政治 學習方式 教學情境 拓展內容

將現代信息技術與高中思想政治課進行高度融合，有利于轉變當前學生被動傾聽的學習現狀，使學生成為課堂學習的主人，實現師生之間良好互動，也能夠通過精彩生動的畫面、悅耳動聽的聲音營造出直觀生動的教學情境，激發學生高漲的學習熱情，此外，也能拓展課堂教學內容，豐富學生的學習視野。由此可見，實現現代信息技術與高中思想政治課的高度融合，對于課堂教學過程的優化和教學效果的提升，都有著重要的促進意義和作用。下面，筆者就在結合自身教學實踐經驗的基礎上，對現代信息技術與高中思想政治課高度融合的具體途徑進行一番說明。

一、運用現代信息技術，轉變學生學習方式，實現師生之間良好互動

傳統的高中思想政治課堂多是以教師、教材為中心灌輸式教學課堂，教師依據教材向學生死板講解教材上的知識點，學生自始至終都是受教師的支配，與教師之間沒有過多的溝通與交流。而現代信息技術則為轉變這一從傳統落后的教學局面提供了有效路徑，它自身所具備的自動檢索功能和幫助功能，能夠促使學生以主體者的身份實現自主學習，打破傳統高中思想政治課中以教師、教材為中心，學生為被動學習者的不良局面，促使學生的學習方式徹底得到轉變，同時也能增加學生與教師之間的交流和溝通，實現師生之間的良好互動。

例如，以《源遠流長的中華文化》這部分內容為例，依據本節課的具體教學內容，我為學生布置了如下學習任務：運用現代信息技術，對以下幾項內容進行搜索：古代中華文化的燦爛成果；漢字和史書典籍的相關資料；近代中華文化衰微的史實。然后，要求學生分組，對搜索和查閱的資料進行歸納整理，在課堂上以PPT的形式進行呈現播放，每組派出一名代表對PPT課件進行解說，臺下觀看的學生以及教師可以對PPT中的內容提出疑問，小組人員進行解答。各個小組制作出的PPT課件都令人十分欣喜，包含的內容也十分豐富多彩，讓人有觀察和了解的熱情和欲望。這樣，我通過引導學生運用現代信息技術去查閱和了解相關知識，并讓學生在課堂上以主體者的身份參與，轉變了以往學生以被動者身份進行學習的方式，實現了生生之間、師生之間的良好溝通和互動，而且，學生通過自主合作探究，體驗到了探究的樂趣，激發了其探究的主動性好積極性，達到了探究知識的目的，也對中華文化的美麗與魅力進行了充分感悟。

二、運用現代信息技術，營造直觀教學情境，激發學生高漲學習熱情

現代信息技術，具有聲像并茂、動靜結合、情景交融的優勢特點，能夠將教材內容以生動形象、直觀有趣的方式呈現出來，從而刺激學生的聽覺、視覺等感官，使學生對課程內容產生極為高漲的學習熱情與興趣。而且，高中思想政治內容本就有著枯燥機械、乏味無趣的特點，很多學生都對其持有抵觸厭煩的學習情緒，而運用現代信息技術，我們則可以將枯燥乏味、機械難懂的思想政治內容以豐富鮮艷的畫面和動感視頻的方式有效呈現出來，使抽象死板的教材知識與生動形象的畫面與音頻有機結合在一起，從而營造出一種直觀式的教學情境，如此，既有利于激發學生高漲的學習熱情，引發學生強烈的學習動機，也有利于促進學生對所學知識的深層次認識和理解。

例如，以《世界文化的多樣性》這部分內容為例，因為本節課的教學目標是讓學生了解不同民族文化的精粹及其差異，感受文化多姿多彩的魅力，因此，在教授環節中，我運用現代信息技術，給學生播放了一段呈現不同民族文化的flash視頻，視頻中的內容包括各國的體育項目、標志性的建筑、語言文字等等，如在標志性建筑方面，也呈現了更多精彩的畫面，如北京故宮、印度泰姬陵、美國自由女神像、法國埃菲爾鐵塔、英國大本鐘、意大利比薩謝特等等，并且輔以相關文字的說明與介紹，如此，精彩紛呈的畫面立即吸引了學生觀看的興趣，學生一邊觀看，一邊發出了各種贊嘆聲。播放完畢后，我讓學生思考這些建筑物各自承載了哪些文化內涵。在學生溝通和交流的過程中，我也告訴學生不同的國家有不同的文化色彩，從而讓學生切實體會到文化多姿多彩的魅力，并深化學生文化是民族的，同時也是世界的觀點。

三、運用現代信息技術，拓展課堂教學內容，豐富學生政治學習視野

與傳統教學用具相比，現代信息技術具備快捷迅速、資源豐富的教學優勢，只要我們將關鍵詞輸入并點擊鼠標，我們想要了解的內容便能快速出現在我們面前，從而形成豐富充裕的資源庫，任意我們進行調取、選擇和運用。現代信息技術所具備的這一優勢，可幫助我們實現擴充教學內容、拓寬學生學習視野的目的。鑒于此，我們就可在教授完教材內容之后，通過運用現代信息技術來搜索和查閱更多與教材內容相關的信息與資料，使學生在理解和獲取書本知識的同時，還能豐富學習視野，增進對教材知識內容的認知和理解。

例如，以《面對經濟全球化》這部分內容為例，本節課主要對經濟全球化的含義、主要表現形式、載體、實質、利弊影響等進行了介紹，旨在讓學生對經濟全球化有全方位的了解和認識，在完成教材上這部分內容的教授任務之后，我運用現代信息技術給學生播放了其他與經濟全球化相關的知識內容，如周圍人經常使用的外國品牌種類、跨國公司的基本常識、在溫州落戶的幾家世界500強企業等等。如此，便開闊了學生眼界，讓學生了解了國際市場上暢銷的中國品牌的商品，感受到了經濟全球化對我國產生的影響，從而更加明確應該如何應對經濟全球化趨勢，進而認識到應對挑戰，關鍵在于自身的努力，要樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

總之，在如今信息技術高速發展的時代，我們一定要將現代信息技術與高中思想政治課堂進行深度融合，使傳統高中思想政治課堂沉悶壓抑的教學氛圍得以轉變，改變學生的學習方式，促使師生之間實現有效的溝通和互動，激發學生高漲的學習熱情，并使學生學習視野的到開闊，如此，必能實現學生學習效果和課堂教學質量的大力提升！

參考文獻

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