行以育德 健康成長
——淺議小學生良好行為習慣的養成教育

沈 波

(合肥市黃山路小學 安徽合肥 230031)

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育無非是培養良好的習慣。”養成教育是中小學教育的中心，就是通過有效的訓練和實踐，培養學生形成一定的規范準則及養成良好的行為習慣。尤其在小學階段，在孩子們身心發展、變化的重要時期，養成良好的行為習慣，實則比學會一些具體知識重要的多，他們需要的是認識、毅力和恒心。作為常年從事德育工作的教育工作者，我認為一定要善于把握住好時機，在實際工作中不斷探究多元化的教育形式，逐步培養學生形成良好的行為習慣。

一、形成良好校風，營造育人環境

注重營造德育教育環境，發揮德育處的職能作用，充分調動老師的積極性。我們選拔一批品格修養、業務素質、心理素質過硬的老師承擔班主任工作，同時積極聯系共建單位(陸軍炮兵防空兵學院九大隊)選拔一批軍事技能過硬、軍事素質較高的學員擔任各中隊校外輔導員，班主任老師用淵博的文化知識教書，校外輔導員用軍人的品質育人，相輔相成，更好地促使了學校德育教育的開展。

重視輔導員和小干部的隊伍建設工作。以《少先隊輔導員工作綱要(試行)》為重點，做好中隊輔導員的培訓工作，不斷提升輔導員素養，促進學校輔導員隊伍不斷年輕化和專業化。通過大隊干部、中隊干部競選活動，選拔出一批品學兼優的學生組建大隊委、中隊委，每周召開大隊委例會、中隊委例會，充分發揮其監督和示范作用，引導全校學生養成良好的行為習慣。

二、建立健全機制，拓展育人渠道

1.明確管理目標

沒有規矩，不成方圓。我充分認識到良好行為習慣的養成對學生未來的發展起著至關重要作用的重要性，而學生良好行為習慣的養成有賴于嚴格的德育管理。為此，學校經過認真研討，將“規范行為、健康成長”確定為學校校訓，并根據年級的不同特點制定了各個年級不同的教育管理目標。低年級的教育管理目標是：抓養成教育，盡快完成由幼兒園到小學的過渡。中年級的目標是：進行學習習慣的培養。高年級的目標是：進行理想教育，初步培養正確的人生觀、價值觀。教育管理目標的制定使各個年級的管理有了明確方向，進行分層次教育，取得了事半功倍的效果。

2.推行量化管理

依據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合本校辦學特色制定了一系列切實可行的德育管理細則。如：衛生管理、紀律評比、請假獎懲、評優細則及學生值勤制度等，從而使學生管理達到量化。學校推行學生自我約束原則，由大隊委員和各中隊值日生組成“紅領巾監督崗”，落實大隊部制度的“一日常規檢查細則”制度，通過學生來管理學生，讓學生在制度的要求下規范自己的言行舉止，以每日檢查和定期抽查相結合的形式，促進學生養成良好的行為習慣。學校大隊部每日公布檢查情況，以便各班班主任能及時了解本班學生情況，更好的教育學生在校表現。每周由大隊長做好一周的檢查統計情況，利用周一升旗儀式進行集中反饋，對表現好的班級頒發流動紅旗。促使學生們能夠時時刻刻約束自己的行為，讓學生間相互監督，相互促進，充分發揮學生的主觀能動性和積極性，學會自主管理、自主發展，及時改正自己的不足，養成良好行為習慣。

小學階段的孩子意志力相對薄弱，即使他們在思想上有較高的認識，但在行為上還是缺乏持久性的，這就需要老師進行指導和監督，幫助學生形成良好的行為習慣。為此我和班主任們交流、探討，制定出班級管理制度和班主任工作量化細則，每月進行考核，授予“最美班級”稱號，納入績效考核，同時作為優秀中隊、優秀輔導員、優秀班主任等評選的重要依據，每學年給予推優表彰。

3.評選“校園之星”

“校園之星”評比活動，使學生的優點得到了宣揚。“文明之星”、“禮儀之星”、“閱讀之星”、“國防之星”、“體育之星”，許多同學在表彰中良好的行為習慣得以鞏固。“好知者不如樂知者”。我們面對著充滿朝氣和未脫稚氣的青少年，在養成良好習慣的過程中，要善于抓住契機進行品行教育，如：站隊要快、靜、齊，走路要抬頭挺胸，站如松、坐如鐘、走如風等，不隨地扔果皮雜物，過馬路要綠燈行，坐公交車讓老、弱、病、殘，等等，無處不在的規范要求和賞識教育對于學生行為習慣的養成起到了良好的作用。

4.開展體驗活動

利用晨午間時間引導學生讀《小學生守則》，鼓勵學生寫關于國旗下講話的發言稿，讓學生從心靈深處體驗良好行為習慣的培養；開展閱讀、講故事等貼近小學生生活的主題活動，讓學生在自主學習體驗中培養他們建立良好的行為習慣；開展如課本劇、小品、相聲等社團活動，讓學生在情景中反映出小學生的行為習慣的方方面面，與完全的說理教育可以起到相互促進，相互滲透作用。

5.發揮家校合力

家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響，所以家庭教育同樣是學生養成教育的重要陣地，所以在加強學校教育的同時，也要努力辦好家長學校。從當前家庭教育的實際出發，普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，引導家長走進教室，學習家教理論、交流家教方法、不斷提高家庭教育的質量和水平，增進學校與家庭的溝通與理解，調動家庭教育的積極因素，通過家校良性互動促進學校發展和學生健康成長，培養“新時代的好少年”：即熱愛祖國、理想遠大的好少年；勤奮學習、追求上進的好少年；品德優良、團結友愛的好少年；體魄強健、活潑開朗的好少年。通過家長學校教育工作的有效開展，深化了家長與學校的感情，提高了家長教育子女的科學水平。

我還要求老師們通過家長學校、家長委員會等多種渠道，密切與家長的聯系，及時了解學生的學習、生活狀況和各方面的表現，發現問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步進行。

三、加強國防教育，彰顯德育特色

作為全國國防教育示范學校，我們堅持以愛國教育為主旋律，以國防教育為載體，圍繞 “規范行為、健康成長” 的校訓，將國防教育與習慣的養成教育、校園文化建設、社會實踐活動相結合,編寫了系列校本教材《小學生行為習慣》、《國防教育》等，納入常規教學中，開展內容豐富、形式多樣的實踐活動。如：走進陸軍炮兵防空兵學院，和解放軍哥哥親密接觸，通過參觀院史館、營區建設、軍事訓練、隊列訓練、整理內務、國防教育等一系列活動，體驗部隊生活，感受軍營文化，讓學生在活動中接受規范教育，養成良好習慣，培養優秀品質，學習軍事知識，升華了愛國情感，實現了學校和師生的共同成長與發展。

1.軍民共建活動。我們利用共建單位中國陸軍軍官學院的有利條件，聘請學員為中隊校外輔導員，定期來校教唱軍歌，教打軍體拳、格斗操以及培訓“國旗班”等活動。學校還經常組織“軍營一日游活動”，每年藝術節，邀請共建單位的學員、藝術團戰士和學校師生同臺表演，讓隊員學習軍人的言行舉止，紀律嚴明，身臨其境地感受軍營生活和軍旅藝術的熏陶。

2.少年軍校活動。每年暑假，學校都會組織一部分隊員參加軍事夏令營活動。活動期間隊員們體驗軍營生活、進行隊列訓練、聽國防教育講座，特別是實彈射擊、軍事體能訓練、軍事表演、拓展訓練等活動，極大地鍛煉了孩子們的堅強、毅力，同時也增進了同學之間的友誼和集體榮譽感，培養了艱苦奮斗、勇敢頑強的軍人作風。

3.國防教育活動。清明節組織隊員到烈士陵園，接受革命傳統教育；請部隊英模人物來校做報告；開展國強軍威主題教育以及擁軍愛軍等活動；每年九月結合全民國防教育日，開展“國防教育月”活動。組織開學典禮標準的升旗儀式、講解國防基本理論、教唱軍歌、開展“小小強軍故事會”、組織學生進行隊列訓練、學習集合、戰隊等隊列基本動作、重點學習軍人的儀表和作風、組織優秀的學生代表走進軍校，體驗軍校生活、參觀院史館、內務布置、教疊軍被、觀看隊列格斗展示等一系列國防活動。努力培養學生將嚴守紀律、果敢堅強、言行規范的軍人作風外化于形，將愛國之心、報國之情、強國之志家國思想內化于心。通過這樣的活動，歷練學生堅強意志的同時又培養了他們嚴明的紀律習慣，深受學生和家長的喜愛。

總而言之，在大力提倡素質教育的今天，培養學生良好的行為習慣已顯得越來越重要，我們只有努力拓展教育空間，加強橫向聯系，把單純的課堂教學擴大為多渠道參與的教育網絡，創設全方位育人的環境，才能達到整體優化的效果。