新形勢下地方財經類高校人才培養模式研究

翟曉瑜

（安陽工學院，河南安陽455000）

人才培養模式的設定充分展現了高等院校的辦學水平與特色，是所有高校進行全面和整體建設的重要內容。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出：繼續深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體系，目標是提高人才培養質量和水平。《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》也明確提出，牢固確立人才培養在高等院校工作中的中心地位。

在2011年召開的全國財經類高校教育改革與創新研討會上，專家們一致認為財經類高校教育是一個世界性的話題，目前仍然沒有十分成熟的人才培養模式[1]，即使有也是個案，很難進行普遍推廣，因此需要花更大的精力與時間去研究和探索。

我們在看到困難的同時也要看到機遇，全面認識分析問題是解決問題的首要前提與關鍵，因此，本文擬結合當前地方財經院校教書育人過程中實際存在的問題與所面臨的難題與困境，對財經類院校人才培養目標與策略作初步探討與分析，為財經類高校在人才培養模式改革方面提供參考。

一、人才培養模式存在的問題

目前，各高等院校正致力于辦學模式的探索和人才培養模式的改革創新，雖然取得了顯著的成績，但是也存在一些問題，值得進一步探討。

（一）人才培養模式單一，缺乏靈活性

人才培養的質量與培養目標的實現在很大程度上依賴于人才培養模式，地方財經類院校雖傾注大量精力積極進行人才培養模式新途徑的探索與改革，但是由于受觀念性和體制性阻礙的束縛以及教育理念和教育理論發展滯后的影響，人才培養模式千篇一律、墨守成規的現象依然普遍存在。具體表現為，培養模式盲目追求“厚基礎、寬口徑，高素質”等，大多數高校沒有結合本校自身的學科優勢來制定培養計劃，其培養方案大多以專業特征為出發點，注重理論化、知識化和系統化的基礎知識體系，缺少更高層次的社會實際需要的有效知識總量；培養方法上，注重專業理論知識的灌輸與傳授，忽視綜合能力的培養，同時漠視學生個性化的培養；在教學方式上，滿堂灌的現象依然存在；培養效果的評價體系與考核標準方式單一，缺乏全面性，側重考查學生掌握知識程度為主的考試，忽略對學生綜合能力和素質的考查。

（二）培養目標定位不準確、不科學

培養目標是一切教育實踐活動的根本出發點和落腳點。不同類別的高校在高等教育中的作用和功能有所差別，人才培養的層次、類型和社會服務方式就不同，因此在培養目標定位上應當有所區別。而我國地方財經類高校普遍存在的問題是人才培養目標的定位不準確。地方財經類院校承擔著為地方培養具有創新精神的高素質專門人才，為促進區域經濟可持續發展提供“原動力”的任務。然而，由于富有獨特性和個性化辦學理念的缺失，致使地方財經院校出現認識誤區，主要表現為在設定人才規格上盲目高攀，將目標緊緊鎖定在培育高層次人才上，隨意照搬名校的人才培養方案。

同時，地方財經類院校缺乏對本校優勢學科與人才培養的關注，在一定程度上忽略了自身的服務職能，并未按照地方區域經濟發展的要求建立可持續的人才塑造組織構架。較多關注教師研究成果的學術價值，缺乏對成果能否服務于地方經濟發展的認識，導致不同類型和層次的財經類院校均將目標集中定位在更高一級的學位點建設和大而全的專業建設上。僅僅停留在間接服務地方的層面，產學研合作力度小，缺乏學校回饋地方的互助互促發展理念。而另一極端是定位太低，過度重視專業化高技能的培養，忽視知識、能力和綜合素質的協調發展。

（三）課程設置不合理

科學合理的課程設置對培養人才至關重要。而目前我國地方財經類高校的課程設置普遍存在三個問題：一是課程設置比重不合理，專業性課程不突出。二是課程設置過于強調整體統一性，必修課設置多，選修課少，學生無法根據自己的興趣、愛好和特長以及結合未來的職業規劃進行有選擇性地學習。三是過分注重理論基礎，缺少實踐教育環節。有些學校雖有實踐實習環節，但是缺少固定的實習基地和系統化的實踐活動，對學生未能起到真正的鍛煉和提高作用。

（四）師資水平不高，學術梯隊不完善

師資隊伍的水平對人才培養質量和學校的發展具有關鍵性的作用。有些老牌高校，傳統型師資過剩，應用型和高新技術型師資比較匱乏；由于地方高校在人才引進方面存在種種限制因素，在本校師資培養上又缺乏相應的渠道和手段，師資隊伍斷層問題依然存在，導致學術梯隊結構不盡合理[2]，僅僅只能維持日常教學。

二、地方財經類院校人才培養模式的實現策略

人才培養模式是實現人才培養目標和培養規格的手段和措施，它是人才培養體系中極其重要的組成部分。創新人才培養模式，首先必須樹立創新教育觀念，把培養學生的創新精神、創新理念和創新能力放在重要的位置，把關切點從僅僅為了知識傳授轉移到綜合能力的培養和提升上，努力實現人才培養模式從舊的供給主導式，向需求誘導式轉變[3]。另外，要著重考慮在教學過程中融入創新教育，從優化課程體系入手，將創新教育納入人才培養計劃和方案。最好的辦法就是能以具體項目為載體，加強創新創業實踐空間和活動機制建設。最后，地方財經類院校還可依靠學科專業的設置來緊跟市場，發揮實踐性與應用性強的優勢，創新教學方式，積極摸索校企合作的人才培養模式，促成學校、企業、學生三方的共贏局面。

（一）進行科學定位，確立人才培養目標

首先要對本校優勢學科進行深度剖析，教學科研型地方高等財經院校主要培養高素質專門人才，以為地方經濟發展培養高素質高層次的財經人才為培養目標。高素質專門人才培養的根本宗旨就是適應社會經濟發展需要，培養專業基礎雄厚，實踐能力強，綜合素質高，德智體美全面發展，具備解決實際問題的能力的學生[4]。同時要按照《國家長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對人才素質的要求和對高素質專門人才的目標定位，地方高等財經院校的人才培養要做出相應的調整，建立一種動態的調整機制，既實現了學生的全面發展，又滿足社會經濟發展的要求。

（二）整體設計，優化人才培養方案

一個整體完善和優化的人才培養方案應包括三項內容：一是制定和實施科學合理的教學計劃，這部分是基礎但也是最關鍵和核心的部分，必須要強基礎，改結構，在最頂端為學生構建科學合理的知識體系。切實遵循“一級學科奠基礎，二級學科搞建設，三級學科抓特色”，全面積極推進課程結構、內容體系、教學方法的改革與創新。在教學計劃中要設置能夠反映學科之間相互聯系的綜合課程，比如開設促進人文情懷與科學精神相互交融的通識課程[5]，做到育才先育人。二是多設置豐富多彩的第二課堂活動。可采取以學生為主、教師為輔的操作訓練方式，改變傳統的課堂形式組織教學，采取學生輪流上崗的訓練方式，一個學生一周從事一個工作崗位，在完成相應的工作任務后，第二周輪換另一個工作崗位，來完成新的任務。學生會感覺比在教室里上課更有意思，更富有挑戰性，學到的東西也更多，理解也更深刻。同時能夠有效地解決財經類高校在人才培養過程中所遇到的綜合素質能力培養，缺乏實習崗位等難題。三是要有濃厚的且富有探索性的校園文化學術氛圍的引導和熏陶，這對大學生長期的養成教育是關鍵。

（三）深化改革，創新人才培養過程

人才培養過程可以被具體細化分為專業設置、課程體系、教學運行機制、教學組織形式以及非教學和跨教學培養途徑等不同部分和環節。在教學過程中，首先要改革創新教學的方法，地方財經類高校可使用現代信息技術和手段全面改造傳統教學手段，拓展和豐富教學內容。具體到教學層面，應當堅持以應用經濟學或管理學為基本平臺，以現代化和信息化為突破點，以綜合性、延伸性和創新性為特色，來實施3個“三位一體”：一是在有關課程結構方面，要堅持純理論性課程、實操性課程和信息技術類課程“三位一體”；二是在教學內容方面，要堅持基礎理論教學、實時案例教學、輔助軟件使用與拓展開發教學“三位一體”；三是教學方法和教學手段方面，在遵照“掌握知識點、加強系統性、增加實踐力度”要求的基礎上和全面積極探索以傳統講授方法的前提下，堅持講授方法的改革、多媒體的運用和強化實踐實驗性教學環節“三位一體”[5]。同時把深化實踐教學改革作為提升教育教學質量、構筑人才培養特色的重要途徑。對實踐教學體系要進行全面系統化設計，整體完善優化，切實把理論教學和實踐教學擺在同等重要的地位，努力重塑學生在課內外的學習經歷，重塑人才培養邏輯，并最終轉化為畢業生的就業核心競爭力，使畢業生具有真本事，而不僅僅是考試成績與一紙文憑[3]。

（四）制定全面的人才培養質量考核評價體系

依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的部署和要求，在改革教育質量評價、人才評價制度和改進教育教學評價方面，應根據具體的培養目標和實際的人才培養理念，設立多樣、全面和科學的評價標準。可開展由地方政府、學校、社會各方面共同參與的教育質量評價活動，使之貫穿人才培養目標的確定、人才培養過程的落實和人才培養完成之后的調查反饋的全程。同時可采用三維評價的績效考核機制，評價者身份可分為學生、同學、教師，實現學生與教師之間的互評和互審。制定高水平和標準化的學生學業考核與評價指標體系，也是人才培養模式改革的重要環節之一。

（五）增加建設資金投入，提高師資隊伍水平

地方財經類院校由于受到經濟、環境和發展水平等多種因素的限制，全面發展面臨多種阻礙，因此要對優勢專業建設有一定的政策性傾斜，加大財力和物力的投入，積極改善辦學條件，創建比較先進的實習、科研基地，完善基礎設施建設，盡可能地配備先進的生產工具，主動適應現代化的專業技術人才培養的需要；改善師資隊伍結構，引進高職稱、高學歷、高水平的專才，同時也要重點培養本學科的學術骨干和學科帶頭人，積極鼓勵和提倡中青年教師在職攻讀學位或多提供給青年教師出國進修和培訓的機會，積極組建科研學術先進團隊[2]。

三、結語

在新形勢和新要求下，對于財經類人才的培養，地方財經類院校必須要有新思想、新方法、新舉措、新目標，矢志不渝地以市場需求為導向，以服務地方經濟發展為宗旨，以人才培養質量為關鍵，努力將傳統的財經專業打造成先進的、充滿活力、極具吸引力和影響力的專業。同時地方財經類院校應積極主動適應現代社會發展的需要，改進和完善人才培養模式，向著“基礎厚、口徑寬、實力強、素質高、技能硬、特長顯”的人才培養方向發展，培育出在社會上能獨當一面的高質量復合型現代財經人才，為我國經濟的可持續健康發展提供精良的智力驅動力。

地方財經類院校在肩負高等教育強國的時代使命面前，必須堅定不移地樹立以學生為本的教育理念，以服務社會發展需求為宗旨，在推進人才培養創新的策略選擇上順勢而行，革舊鼎新，奏響人才培養的凱歌。

[1]姚曉丹．財經職教研討會召開[N]．光明日報，2011-02-14（14）．

[2]蔣鋒，劉鵬飛，王曉明．新形勢下農學專業人才培養模式的改革思路[J]．安徽農業科學，2010，38（36）：557-558．

[3]楊虹．地方財經類院校人才培養的現實困境與創新策略[J]．湖南商學院學報，2009（16）：86-89．

[4]王書華，楊有振，衛博．地方高等財經院校人才培養模式創新探索[J]．高等財經教育研究，2012（15）：1-7．

[5]張進．財經類院校本科人才培養的目標與策略[J]．江蘇高教，2016（5）：85-87．