淺談小學和初中教學與管理的銜接

劉志傳

(肥西縣焦婆學校 安徽合肥 231200)

小學教育和初中教育是義務教育中兩個相互聯(lián)系的階段，小學教育是基礎，初中教育是小學教育的延續(xù)和拓展。在多年工作中，筆者認真梳理，總結反思，現(xiàn)就促進小學和初中教學與管理的銜接淺談如下。

一、現(xiàn)狀分析

小學教育和初中教育不僅在辦學目標、辦學特色上不一致，而且在教育教學方式、方法上存在較大差異。不少小學生升入初中后感到極不適應，學習成績難以穩(wěn)定，嚴重制約了教育教學質量的提高。

其一，教育管理、教育模式難以銜接。中小學教學管理、教學質量考評相對獨立。小學教育偏重于學習成績，在學生的能力培養(yǎng)、綜合素質和良好學習習慣的養(yǎng)成教育上要求不具有連貫性。而初中教育對小學教育模式、小學生的思維和心理特點缺乏研究，導致學生難以適應中學教學和管理模式。

其二，教育目標、教育思想難以銜接。初中對剛入學學生的習慣培養(yǎng)、能力訓練和學法指導缺乏應有的緩沖時間和適應的過程，加上中考的壓力，教學不自覺地走向過分關注學生的考試成績而忽視學生能力培養(yǎng)的誤區(qū)。

其三，教育方式、教學手段難以銜接。小學和初中的知識內容跨度大，教育方式、教學方法、教學手段差異顯著。教師沒有明確的銜接意識，給學生進入新的學習階段造成了嚴重的適應障礙。

二、多措并舉，做好幼小銜接工作

1.夯實教育基礎，加強中小學教育

教學工作是學校的中心工作，每一項教學工作任務，都要精心設計，環(huán)環(huán)相扣。要認真總結教學工作中的經驗和教訓，加強教學管理，切實做到面向全體學生，著重解決學生的學習興趣、學習情感、學習方法和學習習慣問題，為做好中小學銜接工作打下堅實的基礎。

2.整合中小學教育思路

要集中整合中小學教育的銜接思路。認真總結和學習外地已開展的中小學銜接工作的好做法、好經驗，實現(xiàn)資源共享和合理利用。發(fā)揮九年一貫制學校的優(yōu)勢，學生在同一所學校可以受到統(tǒng)一目標要求下的連續(xù)教育。同時，學校還可根據具體情況把小學課程和初中課程進行有機滲透，使新課程標準得到更好的落實，避免小學升初中時學生感到不適應的情況發(fā)生。

3.合力解決中小學“管”和“教”上的脫節(jié)問題

縮小小學和初中在管理上的差距，首先要搞好管理上的銜接，要把小學和初中教育教學水平的考核放在統(tǒng)一的評價體系中，為教學中的銜接創(chuàng)造良好的外部條件。要縮減小學和初中管理上的跨度，兩階段共同參與，協(xié)調配合。小學階段要改變“管得過死、管得過多”的管理方法，重視小學生的養(yǎng)成教育。初中階段教師要多接觸學生，緊密配合班主任，促進學生自我管理能力的培養(yǎng)與提高。

總之，小學和初中的教育銜接問題絕對不容忽視，必須采用適合由小學到初中過渡特點的教學措施和方法，使學生保持良好的學習狀態(tài)，從根本上保證教育教學質量的不斷提高。