小學(xué)美術(shù)中造型能力的提升策略

武青松

(巢湖市蘇灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽合肥 238000)

法國(guó)心理學(xué)家呂凱認(rèn)為：兒童的繪畫表現(xiàn)出一種“精神的現(xiàn)實(shí)主義”，兒童不僅反映客觀自然，同時(shí)也用心靈的眼睛對(duì)知覺材料進(jìn)行自由的選擇，而這正體現(xiàn)了藝術(shù)的本質(zhì)。所以，美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)就是組織適合兒童的美術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生天性、潛質(zhì)、創(chuàng)造性等特征，并將這些有兒童個(gè)性的美術(shù)特征保存下來，這就是“保真”的內(nèi)在含義。

一、“快畫”——圖示化構(gòu)圖練習(xí)

通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中出現(xiàn)的構(gòu)圖零碎、松散、造型小而概念化等問題，是由于學(xué)生在繪畫過程中繪畫的視角很容易被一個(gè)細(xì)節(jié)吸引，從而忽略了畫面的整體性，造成畫面散亂無章。所以，我在教學(xué)過程中采用圖示化構(gòu)圖練習(xí)方法，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)將他們心中構(gòu)思的東西快速畫下來，這樣先對(duì)畫面做一個(gè)大致的分布和安排，避免學(xué)生因?yàn)榧?xì)節(jié)的刻畫而忽略畫面的整體性。要學(xué)生養(yǎng)成“快畫”習(xí)慣，必須做好以下幾點(diǎn)：

(一)概括基本形狀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物象進(jìn)行概括，把物體形狀概括成基本的直線、曲線、折線、交叉線等簡(jiǎn)單形狀。練習(xí)過程中教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生把物體形狀畫大，不要怕造型難看，要著重培養(yǎng)學(xué)生的手控能力及大膽作畫的良好素質(zhì)。

(二)立體化構(gòu)圖法。為了防止學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)養(yǎng)成機(jī)械、刻板、拼湊等弊病，我在構(gòu)圖訓(xùn)練的時(shí)候注重引導(dǎo)學(xué)生把握畫面上各物體間的聯(lián)系。如畫房子，除引導(dǎo)學(xué)生畫好房子、找出房子特征外，還要求學(xué)生想到房子的前后左右要添加些什么，以使學(xué)生的畫面由平面的構(gòu)圖向立體的構(gòu)圖轉(zhuǎn)化，達(dá)到豐富畫面內(nèi)容，加強(qiáng)畫面整體性。

(三)教師合理示范。《我們愛勞動(dòng)》一課中要求學(xué)生畫一幅關(guān)于家庭勞動(dòng)場(chǎng)景的作品，有些同學(xué)總是把人物畫得很小，畫面構(gòu)圖非常小氣，于是我將一位學(xué)生的作品貼在黑板上進(jìn)行重新構(gòu)圖，將人物放大，在構(gòu)圖過程中注意人物動(dòng)態(tài)線的表現(xiàn)，通過示范講解與鼓勵(lì)，讓學(xué)生了解如何正確構(gòu)圖并大膽輕松地畫，如何將畫面安排得更加大氣而飽滿。

經(jīng)過一個(gè)階段的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，學(xué)生們的構(gòu)圖能力有了很大的提高，畫面散亂、構(gòu)圖偏離的問題得到了有效的解決。

二、“精簡(jiǎn)”——臨摹及寫生練習(xí)

在美術(shù)創(chuàng)作中，繪畫技法是非常重要的，如果缺乏技法，就算你有很好的想法，也難以將心中的畫面表達(dá)出來。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)臨摹及圖片寫生兩大環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的繪畫技法和造型能力。兩個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，臨摹是對(duì)作品精華的吸收，圖片寫生則是對(duì)精華進(jìn)行運(yùn)用。

(一)作品臨摹。這里說的臨摹不是說學(xué)生作品和名家作品要完全一樣，而是在這個(gè)繪畫過程中，要求學(xué)生去仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、用心研究名家作品中線條的組合方式、明暗的處理方式、造型的創(chuàng)作

(二)圖片寫生。圖片寫生能讓學(xué)生掌握寫生造型的基本方法，提高造型能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生感覺器官，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的注意、觀察、思維、記憶等心理品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能有重要的作用。圖片寫生是對(duì)學(xué)生臨摹階段的一個(gè)反饋，教師要做好以下幾點(diǎn)：

1.圖片的收集和選擇。圖片寫生的用意是鞏固學(xué)生在臨摹階段所學(xué)習(xí)掌握的繪畫技巧，并在圖片寫生中體現(xiàn)出來，所以圖片的選擇要和臨摹階段的臨本有一定的相似度，特別在內(nèi)容和構(gòu)圖等方面，既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，又能使他們?cè)趯懮^程中有一定的思考。例如，在《飛流直下三千尺》一課中，我提前給了學(xué)生一張臨本，讓學(xué)生觀察討論，學(xué)習(xí)作品中瀑布的表達(dá)方式，最后分析臨摹過程中遇到的問題以及學(xué)習(xí)到的技法。在第二課時(shí)中，我將一張類似的照片給學(xué)生，讓他們回憶并運(yùn)用第一課時(shí)所學(xué)到的技法去表現(xiàn)它，這種從臨摹到寫生的過程能讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.圖片的表現(xiàn)。在學(xué)生寫生過程中，教師要多從“創(chuàng)作構(gòu)思”和“表現(xiàn)手法”方面去引導(dǎo)他們，讓學(xué)生根據(jù)圖片的主題調(diào)整圖片的內(nèi)容。具體的方法是通過添加、刪除和改變有關(guān)內(nèi)容，使作品的主題更加鮮明。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，可以根據(jù)自己的需求對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍、修改，甚至加入自己想象的內(nèi)容。另外，對(duì)圖片的色彩關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，使最終表現(xiàn)出來的作品擁有和諧統(tǒng)一的色調(diào)，增強(qiáng)畫面感。

三、“創(chuàng)新”——命題畫創(chuàng)作練習(xí)

學(xué)生擁有了一定的創(chuàng)作構(gòu)圖能力，外加日積月累，在心中積累了一些常規(guī)的繪畫素材，并且可以熟練運(yùn)用構(gòu)圖的技術(shù)和方法以及能夠靈活銜接畫面后，加強(qiáng)一些命題畫訓(xùn)練是很有幫助的。它可以有效提升學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，最大程度上激發(fā)兒童本真，兒童本真最直接的體現(xiàn)就是想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)練習(xí)也是教學(xué)策略三大環(huán)節(jié)中的核心環(huán)節(jié)。

(一)命題畫主題的確立

要確立一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)力和愿望的創(chuàng)作主題，主題要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮想象的空間和機(jī)會(huì)，如《快樂的節(jié)日》《海底世界》《我們的地球》等，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣與特點(diǎn)發(fā)揮想象創(chuàng)作主題，運(yùn)用自己熟悉的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

(二)引導(dǎo)討論、合作交流

讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，學(xué)生之間思維交流撞擊出的火花，更能激起學(xué)生創(chuàng)作的靈感。如畫《我要上太空》,可以通過提問進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生:今天我們要到太空去遨游,你們準(zhǔn)備坐什么交通工具去呢？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思考并將自己的答案寫在紙上,然后將各自的想法畫下來。這時(shí),就會(huì)有不同的畫面出現(xiàn):有的學(xué)生坐太空船，有的乘坐熱氣球，有的身上長(zhǎng)出了翅膀，等等。繼續(xù)提問:那么,我們到了太空又看到什么了?學(xué)生進(jìn)行再想象，并畫出夸張、與眾不同的太空物象。教師可以順著孩子的思路繼續(xù)引導(dǎo)下去，多肯定他們的想法,引導(dǎo)他們將現(xiàn)實(shí)的物象任意夸張、錯(cuò)位、變形、組合、打亂、改動(dòng)……使學(xué)生在創(chuàng)作過程中更好地體會(huì)到感覺印象的強(qiáng)調(diào)和意念化的超然的形象創(chuàng)造，從而提升每個(gè)孩子的想象意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的繪畫天性。

(三)建立寬容民主的評(píng)價(jià)機(jī)制

美術(shù)沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)包容所有學(xué)生的不同個(gè)性和不同創(chuàng)意，不以自己的審美喜惡主觀評(píng)價(jià)學(xué)生作品。在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)物投影儀向全班同學(xué)解說自己作品的創(chuàng)作意圖(自評(píng))，運(yùn)用表格式的評(píng)價(jià)方式(互評(píng))，讓學(xué)生根據(jù)表格中的各元素進(jìn)行互評(píng)，以此引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)眼光來分析美術(shù)作品，從而獲得審美能力的提高。

通過繪畫訓(xùn)練，學(xué)生能在構(gòu)圖能力、繪畫技法、繪畫本真等幾個(gè)方面獲得全面進(jìn)步，對(duì)繪畫創(chuàng)作保持著濃厚的興趣，充滿著信心與熱情。