中職語文課的有效教學途徑研究

李 婧

(武漢鐵路橋梁高級技工學校 湖北武漢 430000)

引言

中職語文課有效教學，需要以語文核心素養理念為指導，通過語言的建構和運用，思維的發展和提升，審美的鑒賞和創造，以及文化的理解和傳承，全面提升學生的綜合語文素養，自主學習能力，以及社會道德感悟。中職語文教師要深入理解語文核心素養重要價值，不斷實踐探索。

一、中職語文課教學現狀

1.教學理念不當

語文人文性，實踐性，多元性，決定了語文教學必須要創新教學理念，摒棄傳統的嚴重限制語文教學發展的灌輸意識，家長作風，和學生建立親切友好的關系，為互動交流創造條件。但是當前的中職語文教學，教師的教學思想依然較為根深蒂固，習慣做課堂的主導者，學生只能處于被動接受地位，學生的閱讀思維，寫作思維，以及想象力和創新意識，都得不到充分的彰顯，更談不上培育學生的人文精神，道德素養，以及社會責任感了。

2.教學方法不足

語文教學方法切忌保守僵化，而是要符合人文學科的教學特點，注重啟發，注重閱讀，注重交流，注重感悟，而不能只是為了學習字詞語句如何使用，文章主旨大意以及寫作技巧等，否則就限制了語文這門學科的使命和價值。但是當前一些中職教師，他們在語文教學中往往視野過窄，要么死守語文教材，要么就是過于重視知識傳授，使得學生無法從語文學習中感受到人生和社會的精彩，職業素養顯得單薄匱乏。

3.教師素養不深

教師作為中職語文教學的主要引導者和參與者，其自身文學修養，藝術鑒賞能力以及道德素養，對于學生的語文學習興趣，課堂氛圍營造，以及語文教學的深入發展有不容忽視的作用。但是當前一些中職語文教師，在這些方面都存在一定的不足，難以為發展學生的語文核心素養提供足夠支持，甚至很多中職語文教師自身的閱讀素養和寫作素養離一名語文教師的基本要求還存在很大差距，這是務必要引以為重之處。

二、中職語文課的有效教學途徑

1.注重學生文化基礎的提升

文化是一個人的根和魂，是涵養學生內在精神品質，啟發學生對真善美的認知和感悟，使學生成為有更高精神追求的人的重要哺育內容。通過語文課的學習，幫助中職生提升文化基礎，是中職語文教學的主要任務。中職生的文化基礎普遍不足，而只有具有一定的文化基礎和文化涵養的學生，才能深入認識自己的職業選擇和發展道路，樹立理想，堅定信心，走好職業路，成為對社會有用的人。教師要努力提高自己的文化水平，不斷提升學生的文化水平。中職語文很多篇目都是文化知識的集中展現，如《中國畫和西洋畫》《文學的趣味》《米洛的維納斯》《中國藝術表現里的虛和實》等文章，教師著重于對這些課文的講解，可以有效提升學生的文化基礎，借助于多媒體視頻給學生展現中國文化的博大精深，能夠極大開闊學生的文化視野，啟迪學生的心靈，從整體上提升中職生的個人素質。

2.注重學生自主能力的發揮

自主發展意識和能力往往決定了中職生的當前職業學習成果和未來職業發展后勁。特別是在信息化時代，有沒有自主學習能力，能不能高效利用互聯網獲取知識是一個人進步甚至成功與否的關鍵。中職生將來要面對職業路上的各種挑戰，在語文教學中，幫助他們養成正確的自主學習習慣，是教師的重要職責，對于學生的一生都有非常重要的影響。教師要摒棄主導意識，懂得適時把課堂交給學生，讓學生在自主獲取語文知識和人文感悟的同時，感受到自主學習的巨大快樂和語文的魅力，提升他們的自信心，進而改善他們的文化自卑心理。中職語文有很多篇目都是思想性和藝術性的典范，如《荷塘月色》《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》《哦，香雪》《故都的秋》等，是加強學生文學鑒賞力和藝術審美能力的重要素材，教師要講究方法，提升學生的閱讀素養。

3.注重社會責任意識的培育

中職生將來要走上社會參加勞動，對社會的感悟和理解，是職業發展的前提和保障。缺乏社會責任感和奉獻意識，就不可能在職業崗位上做出突出貢獻。有鑒于此，作為中職語文教師，一定要借助于語文課堂，改善中職生的人生觀和價值觀，通過人文教育，培育學生的敬業精神，誠信精神，責任意識，使他們在中華民族偉大復興的中國夢的征程上貢獻自己的力量。如老舍先生的《想北平》，是作者身處異地，在戰亂的歲月中思念故土北平的一篇文章，表達了作者對故鄉深深的眷戀之情，讀來令人感同身受。為了加強學生的社會感悟，教師可以借助于多媒體，給學生展現一些這篇課文的寫作背景，把當時日本全面侵華前北京和整個中國的緊張情勢營造出來，借以把學生帶到那個危急時刻，感受全國人民對國家和民族前途命運的揪心，有了對當時社會背景的認知之后，教師再引導學生閱讀課文，學生就不再是一個旁觀者，而是能夠輕易和作者的思想情感產生共鳴，對老舍的家國情懷產生深深的敬仰之情。這樣的語文教學，對于培育學生熱愛國家，熱愛民族的情感非常重要，有助于學生把職業理想和祖國發展結合起來。

4.注重教師文化素養的改進

中職教師自身文化素養的提升至為關鍵。一位和藹可親，道德高尚，專業突出，文化深厚，同時又有先進的語文教學理念和教學方法的新時代中職語文教師，其在語文課堂上所發生的影響不言而喻。作為中職語文教師，一定要增強時代責任感，堅定對中職教育的信心，以忘我無私的愛心，春風化雨的細心，和善可親的耐心去關注每一位中職生在語文學習中遇到的困難，想學生之所想，急學生之所急，本著以人為本的教學思想開展中職語文教學，才能切實保障中職語文教育的質量。很多中職生對于語文學習沒有興趣，總覺得語文不是專業技術學科，可學可不學，對此，教師不要歧視他們，而是要通過自己的努力改善學生的這種錯誤認識。中職語文教師，要與時俱進，了解中職生的日常生活方法，對他們喜歡的微信，QQ空間和說說，人人網等深入了解，之后成立微信群和QQ群等，經常在群里發一些自己認為優秀的文章，讓學生下載，在群里抒發閱讀感受，大家一起點評，交流，營造歡樂和諧的語文學習氛圍，教師還可以開展閱讀和寫作比賽，讓中職生把自己對職業發展的認識以及生活感悟發到微信群里，最后評選出寫得最好的作品給予紅包獎勵等，通過這些時尚接地氣的形式，可以有效提升學生對中職語文的學習興趣，進而提高語文素養。

結束語

語文作為一門人文學科，語文核心素養歸根結底是要使學生成為有理想的人，有責任的人，有道德的人，有情感的人，這是中職生走好職業發展道理的素質保障。