在課外閱讀教學中提升語文核心素養的策略

崔麗影

(乾安縣農業技術高中 吉林松原 131400)

引言

閱讀是語文學習過程中必不可少的方式，課外閱讀能在語文教學中培養學生良好的興趣，豐富閱讀能力，拓展學生的知識面，使學生綜合能力有所提高，帶動學生全面健康發展。

一、關于語文核心素養的概念

語文學科素養表現為一種特定的性質，具體來說，核心素養這個詞的內容可概括為四大方面。首先是對語言的塑造能力和大腦思維方式的轉換，在語文素養中能夠體現出來，可以更加靈活運用思維，給自己提供更好的發展空間。其次是文化鑒賞能力的提高，能夠深入了解文化的內涵，通過欣賞文化獲得自我審美提升。最后，文化素養核心最重要的是對于文化的傳播和繼承，我們學習文化提升自己的同時是為了發揚優秀傳統文化，用自己寬容的心接受外來文化，傳播我國優秀文化。所以在課外閱讀活動中，如果讓學生們做到這些方面，才是真正意義上培養了學生們的文化素養。

二、課外閱讀中培養語文核心素養的重要性

1.培養學生閱讀水平與寫作能力

在學生要面對的應試教育中，閱讀能力尤為重要，應試教育語文考試不僅考驗學生課堂上的學習，還要有大量的閱讀能力和經驗總結，閱讀題目都是千變萬化，為了應對這個題目，大量的課外閱讀會帶來很大的幫助，而且長時間養成閱讀習慣，會使大腦擁有良好的思維模式，加上課堂上學習的技巧，使學生在應試中成功率更高。另一方面如今大多數學生寫作能力不高，教師對學生寫作要求也有所放松，學生也往往不會注重寫作能力這一方面，這些問題都能夠通過課外閱讀加以改正，使學生在不知不覺中提高自己語言組織的能力，注重語文素養，在閱讀中不斷提高自己。

2.使學生從小產生對學習的興趣。

小時候學習階段，是學生們心智不成熟的階段，想要使他們對學習產生興趣，要從最基本的教育出發，最先接受的教育就是母語教育，培養課外閱讀是增加對語文的基本認知，進而通過閱讀提高對學習語文知識的興趣，他們從語文學科中產生興趣以后，激發了好奇心和求知欲，在求知中感受學習的快樂，還會產生對其他學科的興趣，帶動各個學科的學習氛圍。

三、通過課外閱讀教學培養語文核心素養的策略

1.營造課堂學習積極氛圍。

好的學習氛圍能夠更好地促進課堂學習的活躍性以及學生學習的積極性，課外閱讀在語文中至關重要，它是對課堂知識的補充也是對課外知識的延伸。學生需要養成長期堅持課外閱讀這樣一種良好的習慣，從而在這個基礎上培養自主學習意識。所以，老師應該多多培養學生們的課外閱讀能力，一邊指導一邊督促，幫助他們樹立這樣一種自主閱讀的意識，不僅對學生是一種成長，對于自己的課堂授課也是一種幫助。在課堂上營造積極氛圍，可以幫助學生探索其中的語文文化，使學生們感受到文化素養的魅力，從而更有效地提升學生文化核心素養。

2.提升學生閱讀技巧。

教師們可以多開展一些綜合性課外閱讀的主題活動，或者通過比較生動形象的舉例說明來挖掘學生的潛力，還可以多鼓勵學生在課外閱讀時，摘抄一些優美的句子及文章的觀后感，養成良好摘抄的習慣，再或者老師可以與學生之間多分享自己的閱讀心得，開一個交流會，提升每個學生的參與度，學生們可以在此分享自己閱讀經驗，也能相互學習每個人的優點，感受自我文化鑒賞能力提高，促進學生之間文化分析能力，使每個人都能更好地融入課外閱讀。

結語

由此可見，課外閱讀不僅可以帶動學生們學習，還能提高學生文化素養，而且對綜合素質發展有一定的引導作用。所以對當代學生來說，課外閱讀是語文教學中必不可少的一種方式，可以激發學生興趣愛好，潛移默化中培養學生們個人素質，在教育過程中接受良好的觀念，擁有自我辨別是非的能力，對學生發展成長有很大的促進作用。所以，我們應該積極倡導課外閱讀活動，引導學生們建立文化核心素養和正確的價值觀取向。