兒童感恩意識的培養(yǎng)

【摘要】：讓孩子成為一個感恩的人是一個不會過時的話題。文章從三個方面探討了培養(yǎng)兒童感恩意識的途徑：讓孩子樹立感恩意識，培養(yǎng)張口就來的感恩；發(fā)揮榜樣作用，教育學生學會感恩；感恩教育的歸宿，讓孩子學會“施恩與人”。

【關(guān)鍵詞】：感恩意識；教育；培養(yǎng)

感恩是一個不會過時的話題，更是我們永遠不可以遺忘的要點。關(guān)于感恩的詞句有許多，擁有感恩之心的人有許多，但也總有許多的人早已忘記了感恩的溫暖。兒童的年齡有大有小，但終是屬于小年齡的一輩人，在這個階段里任何時候抓起感恩的教育都為時不晚，越早則越有用。從小培養(yǎng)感恩的意識對將來的人生影響是我們無法用數(shù)據(jù)來估量的。感恩意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個日積月累、潛移默化的過程，需要兒童身邊的人為此而努力，一個懂感恩的人，是歲月沉淀的結(jié)果。

一、讓孩子樹立感恩意識，培養(yǎng)張口就來的感恩

1.首先感恩父母，從細節(jié)做起

父母對孩子的生日、節(jié)日、喜好、習慣往往是了如指掌，從不會忽視。而孩子對于父母的生日、年齡以及父親節(jié)和母親節(jié)等紀念日常常是一問三不知。教學生感恩，就可以從這些細節(jié)入手，引導(dǎo)學生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠，寫感恩日記。在“三八婦女節(jié)”、“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，召開以“感恩”為主題的班隊會活動，組織學生為父母精心準備禮物，為父母洗腳，幫父母做力所能及的家務(wù)活……在平時生活中，對于父母的呵護與關(guān)懷要懂得說謝謝，經(jīng)常說些貼心的話，如“爸爸您辛苦了”，讓父母覺得安心。這樣的活動，不僅使學生在活動中體會了父母的辛勞，也讓學生懂得了身體發(fā)膚受之父母，從細節(jié)做起孝敬父母就是感恩。

這個幼小的生命來自父母愛情的結(jié)晶，倘若他活了許多年卻不知道感謝自己的父母那么在成功的他也是一個人類的失敗者。從小，父母可以在家營造一種晚輩尊敬長輩，孝順長輩的氛圍，一家人和睦的相處更利于他懂得在潛移默化中學會感恩自己的父母，感恩養(yǎng)育他的一切。

2.感恩社會，感恩祖國，感恩大自然，感恩無處不在

學生身邊處處有值得感恩的事物，每天乘坐校車上學，應(yīng)該感謝乘務(wù)人員為學生提供了安全舒適的乘車環(huán)境和周到細致的服務(wù)；感謝朋友對于自己的陪伴和鼓勵，感謝同學、小伙伴和自己一同成長，一同進步；感謝陌生人給予自己無私的關(guān)懷和幫助；感謝日益強盛的祖國，給學生提供了優(yōu)雅的學習環(huán)境，讓自己有受教育的權(quán)力；感謝大自然為人類提供了賴以生存的陽光、水、所有的物質(zhì)條件。懂得感恩身邊的人，才會與人和諧相處；懂得感恩祖國，才會勤奮學習報效祖國；懂得感恩大自然，才能懂得要保護環(huán)境，不去破壞大自然。

兒童的純真心靈是我們長大了依然想要留住的珍貴品質(zhì)，但歲月往往不饒人，硬將生活的塵埃和雜質(zhì)填到了我們的心里去。小時候熱愛自然的孩子才會去觀察花花草草，觀察飛禽走獸，觀察他身邊一些有生命的無生命的，會明白播種的期待和豐收的喜悅，他們對生活的體驗是不同的，因為感恩這一切，所以一切都是那么美好，他會覺得活在這個世界上，真好。

二、發(fā)揮榜樣作用，教育學生學會感恩

榜樣的作用是無窮的，對于認知能力尚不完善的小學生來講，身邊的人，身邊的事，可以產(chǎn)生直接的教育效果。作為小學班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的例子，來教育學生學會感恩，讓學生在耳濡目染的過程中學會感恩。

1.開展感恩教育活動，教育學生懂感恩

除開家庭，兒童生活最多接觸最大的就是自己的學校，感恩教育和學校專門的教育活動是分不開的。老師尋找合適的時機，如班上發(fā)生了和感恩相關(guān)事情的時候利用發(fā)生在學生身邊真切的事情感染學生，在此基礎(chǔ)上進行感恩教育活動效果會是顯著的。

2.講述感恩故事、學唱感恩歌曲、搜集感恩名言，感召學生的內(nèi)心

學唱歌曲《愛的奉獻》、《感恩的心》，讓學生的心靈得到凈化和升華，懂得什么是善良，什么是友愛。為學生播放全國道德模范系列故事，傳遞正能量，讓學生受到榜樣的感召，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。

三、感恩教育的歸宿，讓孩子學會“施恩與人”

感恩教育對于學生，應(yīng)該如“春風化雨，潤物于無聲”。學生在潛移默化中學習了感恩，最終的落腳點，是學生用自己感恩的心，去做感恩的事，存善良之心，施恩與人。有了感恩之心，學生會有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。讓感恩活動進學校、進家庭、進社會。通過系列的活動，感恩教育結(jié)出了碩果，同學們之間的情感更加和諧了，學生體會到了快樂是生活之源，感恩是快樂之本。

總之，感恩教育最怕的是當時感動過后邊拋在了腦后那就是失敗的教育，所以，目標要定準，我們追求的不是長大成人后為社會捐款多少億，我們只求每一個孩子懷著感恩父母感恩老師感恩這個世界的一花一草，感恩冬日里的溫暖陽光，感恩那些所有美好的事物的心靈長大。感恩讓孩子也懂得施恩于人，那是愛的傳遞。

參考文獻：

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[2]毛燕，《小學感恩教育實施的實踐研究》

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[4]周亞華，《幼兒園感恩教育的實踐研究--以蘇州J幼兒園為例》

[5]涂勤建，《兒童青少年人格發(fā)展核心變量研究》

[6]徐曉曼，《幼兒感恩行為培養(yǎng)的個案研究》

項目來源：西華大學“西華杯”學生課外學術(shù)科技作品項目。