中職生高效課堂的教學探討

隨著社會的發展，科學技術的不斷進步，我們的社會目前處在信息爆炸的時代，人們獲得信息的方式各種各樣，千變萬化，網絡以其迅猛的速度悄然地滲透到人類生活的各個領域，利用手機的人越來越多，幾乎人手一部，吃飯上廁所都離不開手機，導致人心浮躁，尤其是中職院校的學生，對于媒體信息的狂轟亂炸更無抵抗之力，缺乏自制力，對網絡的沉迷，不合理不科學的使用手機給他們的身心健康及未來發展造成嚴重的危害，他們已經靜不下心來學習，習慣于注意力的頻繁切換，對于學校學習已經失去了應有的興趣與求知欲，上課睡覺玩手機看成是自然現象，厭學、浮躁、畏難、作業不寫或胡亂涂寫、抄襲等等，學習效果越來越差，教學方面，一而再，再而三的降低難度，對于概念教學只是讓學生了解，對于公式只讓他們會簡單的應用即可，考試給出考試范圍，就是這樣，大面積的學生依然不學習，不復習，考試想著作弊，學風日下，這些行為現象使老師普遍感覺到上課難，上課很無奈，體會不到上課的樂趣，學生也體會不到學習的樂趣，無聊至極，極大地影響了課堂教學秩序及課堂教學效果，也不利于學生的健康成長。出現這種情況，我認為主要有以下幾種方面的原因，一是職校的學生生源素質比較差，由于高校的擴大招生，導致技校招不到好的學生，最后到學校學習的，都是各個學校不要的，或者是在社會上混一段時間被迫又到學校上學的，他們本身知識基礎就很差，學習習慣更是不好，品行素質也很低下，對于這種各方面都很差的學生來談學習，無異于對牛彈琴；二是教學內容無趣味性及實用性，也導致學生失去了學習的興趣和熱情；三是教學模式的老化傳統固定不變與現實的時代發展發生偏差，不能引起學生的好奇心，因此也導致學生的厭學情緒。面對這種情況，我們不能袖手旁觀，要與時俱進，根據學生特點及現實情況，摸索出解決問題的辦法，我主要從以下幾個方面改進，收到了意想不到的效果。

在教學過程中，作為教師，要首先了解所面對的對象，對學生的各種情況要有所了解，不能不問對象，仍按照原來的教學模式進行教學，要了解學生的基礎知識，學生的行為習慣，學生的基本需求，多與學生談心，學生提出的問題，要耐心解答，和學生和諧相處，教師要善于發現學生的優點即使很微小，也要及時表揚，使學生感受到自己被認可，被欣賞，從而產生積極的情緒，對他后來的發展有著助推劑的作用。在課堂上，教師要經常激勵學生，通過勵志的故事或者身邊人的經歷，激發學生學習的熱情，使其充分發揮學習的主觀能動性，積極主動地投入到學習中，另外要建立平等和諧的師生關系，教師要從學習、生活出發處處為學生著想，關愛學生，信任學生，接納學生，經常敞開心扉與學生談心，讓學生愛你，信任你，從而自覺地接受老師的教誨，如有一次我上課時，發現有個學生捂著肚子趴在桌上，我趕緊問他怎么回事，他說肚子疼，我讓另一位學生把他送到校醫務室，課間時在走廊里我碰到他，關心地問他怎么回事，好了嗎？原來是吃冷的食物導致的，我就告訴他生活中要注意的細節，學生很感動，我感覺從此后這個學生對我非常親切，作為教師，我們要有一個信念：我們的學生都還是一群可愛的孩子，出錯是難免的，我們要非常耐心地不斷對其教育，學生會不斷變好的。只有師生關系和諧了，我們的教學想法目的才能很好的在學生身上實施，所謂親其師才能信其道。在良好的師生關系氛圍下，不斷誘發學生自我調節，讓學生學會自主學習，正確的認識世界，樹立正確的人生觀。

好的課堂紀律是實施教學內容的有力保障，作為一名教師應該明白不僅要學會教內容，而且還要會管學生，技校的學生各方面的素質都很差，有些老師怕管理起來和學生發生矛盾，而不去管理學生，希望通過友善的對待學生可以維持一個良好的學習環境，不幸的是只有友善而沒有管理是不夠的，就像在花園里種花，只給花施肥澆水，而不去除雜草，雜草就會瘋長，早晚會把花園吞噬，花兒也不能繼續生長。在課堂上，不良的行為就像雜草，如果教師不加以及時制止，他們就會占上風，破壞了班風學風，任何正常的學習都無法進行。因此要想出各種方法去管理，而不是去逃避管理，我認為最有效的方法，是防微杜漸，教師在上課時要注意細心地觀察學生，發現問題及時處理，把小問題扼殺在搖籃中，讓大的問題沒有滋生的土壤，這樣就避免了師生之間的矛盾。通過時時觀察學生的動向，對學生小的錯誤進行提醒，教師就可以防止大的沖突發生，防止小洞不補，大洞叫苦。