高中化學教學中環保意識的滲透

【摘要】：環境與經濟的協調性發展，是影響我國乃至世界發展的根本問題，隨著教育的不斷深入，在教學過程對學生進行的世界觀和價值觀教育應該是多方面的。在高中化學的教學過程中要注意加深環保意識的滲透，提升中學生學習化學和應用化學的意識，從理論教學、實驗教學等方面引起學生對環境保護的重視，加強學生珍愛生命，關愛家園的使命感。

【關鍵詞】：高中化學；環保意識；教材；實驗；滲透

一、背景闡述

科技在未來社會發展中的影響將會越來越廣泛，尤其是化學近年來已逐步成長為“滿足社會需要的中心科學”，從衣食住行等各個方面對我們的生活產生著重要影響。棉麻制品經過化學的染色處理之后，變得七彩斑斕；啤酒、可樂、酸奶、食醋、醬油等，幾乎所有要進入我們口中的食物都必須要經過化學的檢驗或加工；我們居住的房子所用水泥、混凝土的科學配比；汽車所用的鋼材塑形和韌性都越來越強，漆面的亮度和顏色也越來越光鮮，化學精湛的加工工藝可以說能夠“化腐朽為神奇”，把周圍的一切都加工成為我們需要的最理想效果。

與此同時，運用化學工藝加工處理后的廢氣直接排入大氣，導致了霧霾等惡性大氣污染，影響了我們的呼吸，更導致我們看不到藍天白云；污水排入了河流，導致水體富營養化，使魚類、藻類等死亡或變異，餐桌上的安全刻不容緩；此外還有建筑用地的不斷擴大導致的耕地占用，建筑垃圾填埋導致的農作物減產；生活垃圾降低困難，白色污染成為環境的頭號公敵；化學工藝控制不當引出的“三聚氰胺”毒奶粉更是牽動著億萬父母的真心，化學產業亟待進行一場徹底的綠色革命。

二、學校推行環保教育勢在必行

學校擔負著學生的靈魂塑造工作，受眾最廣，影響力也是最大的。在教學的過程必須擔負起把新思想、新理念傳遞給學生的歷史使命，為以后的學習或工作打下一個扎實的基礎。環境保護的教育，化學學科有著不可推卸的職責，化學教師在教學上加強對學生的環境教育，并通過學生，向他們的父母、朋友宣傳，在這個過程中，既可以凸顯化學的重要性，更能引導學生們理論與實踐相結合，科學合理安排學習與生活。當前人們最關注的一些環境問題，如空氣污染、臭氧層空洞、溫室效應、酸雨、土地沙漠化等，其中絕大部分與化學有關，在化學課堂推行環保教育具有天然的優勢。

三、通過化學理論對學生進行環保知識的講解

教材里面的絕大部分內容，我們都可以適當的進行擴展和延伸，方便學生們在學習理論知識的同時，受到環保方面的啟發。現將課本涉及的知識點簡要整理如下：

四、通過化學實驗對學生進行環保意識的滲透

實驗是化學研究的主要手段，設計一些用藥省、污染少、可操作性強的常規性實驗操作非常實用，還可以對學生進行一些實驗創新方面的啟發和影響。

1.借助微型化實驗改進化學實驗流程

相較于傳統的大型實驗，在學習中微型實驗更加簡便易行，所用試劑量更少、簡單易操作、產生的污染也少等特點，同時由于試劑用量少所以反應快，實驗現象更易觀察，也容易獲得比較好的學習效果。

例如：氯氣的性質和制備

傳統方法實驗原理：

不僅流程過長，組裝儀器麻煩，而且操作過程復雜，且殘存在裝置中的氯氣無法除去，污染空氣，危害師生健康。

改進后的微型實驗原理：

這個實驗不需要加熱，因此可以在注射器中來完成，把氯酸鉀包裹于脫脂棉中，用針頭注入少量濃鹽酸就可完成氯氣制備過程，再用一個封口的大試管即可完成性質檢驗的過程，封口處加一個裝NaOH溶液的氣球用于收集廢氣。改進后的實驗裝置和操作簡單；而且藥品用量少，生成的氯氣少；裝置密閉生成的氯氣不會泄露，減輕了對環境的污染。

2.妥善處理實驗廢棄物

化學實驗過程中不可避免的會有很多廢棄物，這些廢棄物的回收和綜合利用對于提高資源利用率和減輕對環境的壓力有著非常重要的意義。對于“廢氣”、“廢液”、“廢渣”，一定要讓學生按照規定的步驟認真處理之后再排放。例如酸性氣體，如Cl2、H2S、SO2、NO2等，一定要通入堿性溶液（如NaOH）；酸堿性廢液，必須相互中和至pH值6.5 ～8.5時才可排放；實驗中的廢渣主要是未反應的固體或生成的沉淀等，一定要放入指定的廢氣瓶或回收瓶。

五、結語

在化學教學的過程中滲透給學生環保意識是一項長期的工作，教師在教學中要時刻謹記肩上的責任通過多種方式綜合進行。環保意識的滲透可以聯系日常生活，聯系課本，聯系實驗等多管齊下，用化學來解釋和解決一些實際問題，既拓寬了他們的視野，更激發了他們的學習積極性。

參考文獻：

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