音樂欣賞的審美路徑探析

【摘要】：本文基于音樂審美，對音樂審美的基本基本路徑進行研究，論述了如何在音樂中感知、領悟、體會音樂所產生的美，進而尋找一種進一步認識音樂的路徑與方法。從本次研究結果可知，為了能夠更好的欣賞音樂所帶來的美，需要從情感、哲理等方面更加深刻的理解音樂的訴求，才能更好的了解音樂的美。

【關鍵詞】：音樂欣賞；審美路徑；情感；哲理

前言：音樂作為一種藝術表現形式，本身具備很多美學的意境，對音樂進行審美已經成為認識、了解音樂的有效途徑。在當前音樂賞析中，人們對音樂作品有了不同的美觀感受，往往會呈現出不同的感知與體會，這些都會直接影響人們對音樂的印象。為了能夠更加有效的了解音樂上戲的審美途徑，人們需要詳細學習音樂知識，并了解音樂藝術本身所具有的規律特點，這樣才能找到一條能夠有效賞析音樂的路徑。

1.音樂意境表達

很多的音樂作品一直是作者在某種特定氛圍下創作出來的，因此音樂作品都會帶有作者本身的思想情感，音樂創作者通過樂曲章節來抒發自身的情感。在當前音樂情感抒發中，音樂的表達方式是多種多樣的，這與音樂本身所闡述的內容存在密不可分的關系。例如，有些描述事物的音樂，或者烘托氣氛的樂曲，其主要目的就是抒發情感，致力于達到“觸景生情”的目的。

例如，音樂大家趙元任在《教我如何不想他》的一曲中，完全圍繞著“觸景生情”來闡述歌曲內容，整個歌曲通過這種辦法，表達作者對最親近的人的思想。在最開始欣賞這首歌曲時，聽眾會隱隱約約對歌曲的情感的表達有個基本的了解，而隨著音樂聆聽的深入，甚至是第二次、第三次聆聽這首音樂時，就能獲得比第一次更多的體會，產生無限遐想。在《教我如何不想他》這首歌曲中，借助“啊”字的高低起伏音調，讓聽眾能夠對音樂所表述的故事內容有更多的想想，判斷作者在創作時的心情變化，最終與作者產生心靈上的共鳴，最終走進意境。

2.音樂的形象感知

音樂講究的是從“領悟”中“體會”，因此音樂本身就具有對意境的描寫，只不過這些描寫的內容不同，再加之音樂本身所具有的情感、氣質、情緒襯托，讓音樂有了不同的形象，為聽眾提供了不同的審美路徑。目前來看，音樂的形象感知主要體現在以下幾方面：

（1）聲態描繪聲音形象。聲態描繪聲音形象在當前較為常見，是一種很容易就讓然領悟其中美學思想的一種辦法。例如朝鮮族歌曲《哩哩哩》，在這首歌曲的創作中，作者采用模擬的方法，以小鳥的叫聲為媒介，依靠相互對答的方式來帶動音樂節奏。從聽眾評價來看，很多人都認為《哩哩哩》的音樂能夠與自身的情感融合在一起，表現了萬物在春天來臨時的喜悅之情。

（2）依靠特定的音調來描述形象。依靠特定的音調來描述形象也是一種常見的音樂表達方式，以《烏龜與兔子賽跑》為例，該音樂主要采用大管、單簧管等進行演奏，其中單簧管代表兔子，該樂器的聲音靈動，能夠吹出靈活、歡快的音調，這與兔子本身的形象相符合，能夠展現出兔子機靈、驕傲自大的性格特點。而大管主要代表了烏龜的形象，從聲調上來看，大管的音調低沉，所吹奏的音調舒緩、低沉，這與人們腦海中烏龜“慢吞吞”的形象相匹配，使聽眾在聆聽音樂后，就能不自覺的在腦海中產生烏龜緩慢爬行的場景。

（3）移情想象描繪音樂形象。人們通過自己的親身經歷，并依靠親身經歷所產生的感知進行遐想，這一現象被成為“想象作用”，從藝術的角度來看，這又被成為“移情”。我國著名的二胡樂曲《二泉映月》主要講述了一個名叫阿炳的瞎子背著一個二胡沿街乞討的故事，阿炳的身世悲慘、生活凄涼，因此《二泉映月》也經常能打動聽眾的內心，讓人們產生心靈上的共鳴。從音調上來看，該樂曲從伊始就采用音調下行的簡短樂句，強調從弱到強的音樂演奏，仿佛人的一個嘆息，讓聽眾不知覺的產生沉重的心理。

3.音樂的情感體會

音樂本身就帶有不同的情感，或悲傷，或歡快，因此很多學者更習慣于通過藝術本身所具有的情感價值來判斷藝術的屬性。因此在音樂審美中，想要進一步探尋音樂的本質，從情感的方面了解音樂必不可少。

（1）歌詞所具有的情感。有些歌曲的歌詞就能與聽眾之間產生共鳴，讓人們能在“思而得之”的過程中產生情感感悟。目前很多歌曲就是通過歌詞來打動聽眾，歌曲中的某一句話就能引起聽眾的共鳴。因此，若演唱者在歌唱的時侯融入“歌詞之中傳情”的演唱技巧，則人們由曲子中獲得的情感信息會更多。

（2）音樂曲調的情感傳遞。對于一些沒有歌詞的音樂，為了能夠進一步領悟音樂所具有的“美”，人們只能將關注的重點放在音樂的聲音上，雖然歌曲沒有歌詞會讓人們的注意力變得墳山，但是往往能夠營造出更加具有“穿透力”的歌曲體驗，能夠更加完美的刻畫音樂故事，更有它集中精力，承接相關信息之條件，重要的是要懂得賞析的方法：①需要領會曲目的題目與內容，進而對音樂的全部有一個深刻的認識，該方法強調人們需要在內容的啟迪下欣賞音樂，避免出現“不明不白”的問題。②需要通過實際的音效獲得情感啟迪。

在整個音樂欣賞過程中，人的大腦會處在一個動態的狀態，隨著音樂的深入，人的大腦會因為音樂的“刺激”而出現不同的反應。以小提琴協奏曲《梁祝》為例，在欣賞該音樂之前，如果聽眾簡單的了解故事的背景后，那么在音樂一開始，就能立即進入到音樂的已經中。音樂伊始，一個溫柔、純真的愛情故事在小提琴的演奏下緩緩開來，隨著小提琴所營造的愛情環節逐漸開展，《梁祝》的情感訊號得到進一步積累，逐漸上演了一場“戀人相互傾訴”的絕美篇章。在音樂演奏中，小提琴與大提琴相互對答，描述了梁祝結拜的場景，而隨著主旋律的融入，展現了梁祝同學三年時間中出現的相互愛慕、依依不舍的場景。到了音樂的第二部分，沉悶的鑼聲迅速將故事帶入另一個場景，聽眾仿佛能看到祝英臺父親的冷漠、祝英臺心中的苦悶、痛處，讓人不知覺的心中一顫。到了第三部分，夢幻般的長笛與豎琴聲音響起，又將聽眾帶入了一個新的世界，在這種夢幻的旋律下，聽眾好似看到了梁祝化為蝴蝶雙宿雙飛的景象，兩只蝴蝶自由自在的飛舞，展示了人們對愛情最直白的追求，也體現了我國思想中“全天下有情人終成眷屬”的美好期盼。整個音樂的審美意識強烈，具有極強的渲染效果。

結論：音樂欣賞的審美路徑代表了聽眾對音樂美的訴求，這已經成為判斷音樂質量最基本的要素。因此音樂的審美路徑在整個音樂中占據著重要的位置。總體而言，音樂的審美路徑具有復雜性，不僅需要人們從形象上進行感知，還需要通過情感體會，更加深刻的了解音樂所具有的美。因此在未來音樂審美賞析中，在條件允許的情況下需要先了解音樂的背景故事，再根據旋律變化深入賞析音樂，這樣有助于更好的料及音樂本身所具有的美，幫助人們更深刻的理解歌曲、認識歌曲。

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