關(guān)于中專英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】：英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，但是中專英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在這很多問題，需要老師與學(xué)校高度重視。本文主要對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析并提出了解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】：中專；英語(yǔ)教學(xué)；方法

一. 中專英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，態(tài)度不端正。

中專的學(xué)生來源是各種各樣的，有些學(xué)生因?yàn)榧彝l件不好，選擇中專學(xué)習(xí)，早些畢業(yè)便可以早日賺錢養(yǎng)家；有的學(xué)生是因?yàn)榧彝l件較為優(yōu)越，只是想拿到公立學(xué)校的畢業(yè)證，利于以后找工作；還有的學(xué)生實(shí)際家里早有工作安排，但是年齡不夠，只想上學(xué)混混日子。通常我們的學(xué)生都是初中時(shí)通過自主招生直接進(jìn)入學(xué)校的，基本沒有什么英文的弟子，甚至有些同學(xué)英文考試成績(jī)可能是“一位數(shù)”。所以經(jīng)常在課堂上不認(rèn)真聽、糊弄作業(yè)、上課不專心、遲到、早退、曠課、甚至逃學(xué)，長(zhǎng)此以往，越玩越對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)就越差，導(dǎo)致惡性持續(xù)循環(huán)。

（二） 英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的不明確，沒有動(dòng)力

職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松、有吸引力、非常靈活的形式，中專英語(yǔ)應(yīng)該是能夠更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生目前不能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)放到一塊去思考，覺得和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試的，進(jìn)而逐漸沒了主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，只能被動(dòng)的接受，應(yīng)對(duì)考試，應(yīng)對(duì)老師和家長(zhǎng)，這種情況也增加了中專英語(yǔ)教學(xué)的難度。

（三） 英語(yǔ)教材不統(tǒng)一、課時(shí)不合理，教學(xué)手段設(shè)備落后。

在教材中，當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教材沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，甚至在每個(gè)學(xué)校采用的版本是不一樣的，而且內(nèi)容多、難度也大，與中專生實(shí)際水平不符合，使英語(yǔ)教學(xué)工作更難進(jìn)行。

在平時(shí)的課堂上，還是采用傳統(tǒng)的“灌頂式”教學(xué)，老師獨(dú)自唱“獨(dú)角戲”，教學(xué)方法陳舊、單調(diào)，很少使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。英語(yǔ)口語(yǔ)課的訓(xùn)練內(nèi)容安排不合理、課時(shí)少，使學(xué)生積極性受影響，從而造成學(xué)生不感興趣，不想學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象。

二. 提高中專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法

中專生綜合素質(zhì)良莠不齊，但是整體都有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣低，英語(yǔ)在學(xué)生的心里位置顯而易見。那么就需要改變目前中專英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高中專英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。可以從以下幾方面著手：

（一） 學(xué)生方面。

1. 從思想樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

身為中專學(xué)生一定要拋棄“接受中專教育就是來掌握一門手藝”，“英語(yǔ)文化課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”的思想，從將來的就業(yè)出發(fā)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展英語(yǔ)是最重要的信息載體之一，掌握英語(yǔ)也是一門基本的職業(yè)技能。

2. 確立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)基本明確了自己的專業(yè)和就業(yè)方向，很多學(xué)生想在短時(shí)間內(nèi)，最大程度地提高英語(yǔ)水平，導(dǎo)致急功近利，不愛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)。卻不知道這是一個(gè)誤區(qū)，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就像是建筑的地基，地基沒有建好，英語(yǔ)水平自然上不去。所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土”，我們必須根據(jù)現(xiàn)有的英語(yǔ)水平上采取行動(dòng)，建立適合短期的目標(biāo)，在逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)增加學(xué)習(xí)的信心，從而有效地提高英語(yǔ)水平。

3. 擴(kuò)展知識(shí)面。

職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程主要涉及到他們的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其范圍相對(duì)狹窄，專業(yè)詞匯較多，且生活不夠緊密，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以，學(xué)生應(yīng)充分利用課余時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)工具，結(jié)合自己的專業(yè)興趣，拓寬他們的視野，而且還可以組織英語(yǔ)興趣小組，建立“英語(yǔ)角”，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，看外國(guó)電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以不同的和形式，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

（二） 教師方面

1.思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是交際，對(duì)話準(zhǔn)確流暢才最重要的事情。學(xué)生們應(yīng)該意識(shí)到，如果他們?yōu)榱私浑H而講英語(yǔ)，他們所犯的大部分“錯(cuò)誤”都是可以忽略的。從而引導(dǎo)學(xué)生重拾信心，改變他們“英語(yǔ)沒有用”、“根本學(xué)不會(huì)”等錯(cuò)誤的思想。同時(shí)，要注重師生關(guān)系的和諧培養(yǎng)。平等和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)，氣氛將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。英語(yǔ)老師也要在課堂上盡量用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和態(tài)度進(jìn)行講授，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生用最好的心理狀態(tài)來學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的心理變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且在可惜啊也要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，做到對(duì)癥下藥。

2.課堂教學(xué)中的引導(dǎo)

課堂上，老師可以利用書本上素材引入一些英語(yǔ)小游戲或者小短劇之類的活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，這樣很容易的就把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，也起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。課下，也可以根據(jù)學(xué)生的水平給他們推薦優(yōu)秀的英文書籍或者視頻讓其參考學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）學(xué)校方面。

1. 選擇符合實(shí)際的英語(yǔ)教材

我們的教學(xué)形式、內(nèi)容和效果都直接受到教材的影響。中專是以培養(yǎng)初級(jí)應(yīng)用型人才為主，但是受到大學(xué)的多年影響卻忽略了中專教育的分工和界限，導(dǎo)致教材的編寫以大學(xué)教材居多，不能突出職業(yè)特色，特別是難度較大的問題，缺乏中專教育以實(shí)踐為導(dǎo)向的特征。因此，需要針對(duì)中專學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些相對(duì)基礎(chǔ)的英語(yǔ)教材。

2. 硬件、軟件兩手抓

可以改善學(xué)校教學(xué)條件，增加培訓(xùn)設(shè)備，提高培訓(xùn)班的比重。隨著學(xué)校和專業(yè)的不斷擴(kuò)大，作為職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有氛圍的操作的場(chǎng)地，使學(xué)生們更加有興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中專的英語(yǔ)教學(xué)中，老師要針對(duì)中專生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，為其今后的擇業(yè)、就業(yè)做準(zhǔn)備。

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