新形勢下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究

【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當今社會特別是高校發(fā)展的熱潮，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是常態(tài)。本文立足民辦高校的實際情況，從對民辦高校學(xué)生特點的分析出發(fā)，在與公辦高校的比較中，從學(xué)校的教育出發(fā)，研究了民辦高校對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；民辦高校；學(xué)校教育

隨著社會的發(fā)展，民辦高校在國家教育中的地位越來越高，成為我國教育體系的重要組成之一，為國家培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)性的人才，在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的作用。在素質(zhì)教育的前提下，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是民辦高校發(fā)展的需要，也是學(xué)校向前發(fā)展的動力和源泉。

研究民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，首先分析民辦高校學(xué)生特點。

一、民辦高校學(xué)生優(yōu)點

民辦高校的大學(xué)生，有其自身特點。他們珍惜自己上大學(xué)的機會，學(xué)習(xí)積極性絲毫不比公辦院校差，同樣重視真才實學(xué)，總體上學(xué)生是積極向上、勤奮刻苦的。同時學(xué)生的社會實踐能力較強，動手、實踐能力突出，文學(xué)藝術(shù)體育特長明顯。在參與社會實踐以及就業(yè)上比較積極主動，能夠主動出擊，迅速進入市場，融入社會，不會坐等機會來臨。

這些特點決定了他們有較強的創(chuàng)新潛力。近年來，我省民辦高校根據(jù)自身學(xué)生的特點和民辦高校的辦學(xué)特色、以及相關(guān)教育理念，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和理念，培養(yǎng)出一大批技術(shù)骨干和管理精英，使很多本是高考落榜生的學(xué)生成為能創(chuàng)新敢創(chuàng)業(yè)的市場干才，在各自的領(lǐng)域里都有所建樹。

二、民辦高校學(xué)生弱點

民辦高校學(xué)生有其比較顯著的的弱點。學(xué)生的入學(xué)成績總體上比較差，普遍比同檔次公辦高校低幾十分甚至上百分。這決定了他們與公辦高校學(xué)生相比，基礎(chǔ)知識相對薄弱、素質(zhì)差異較大，這些差距暴露了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和能力存在問題。所以存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性是民辦高校的一項艱巨任務(wù)。

三、民辦高校學(xué)生引發(fā)的思考

我們認為，年輕人可塑性強，民辦高校學(xué)生不因高考分數(shù)比公辦院校學(xué)生低幾十分，各方面就比他們差。創(chuàng)新是人的本能，人的創(chuàng)造性是潛在的，后天的教育和培養(yǎng)可以激發(fā)人的潛能。大學(xué)階段是人的生理、心理劇烈變化并逐步走向成熟的時期，尤其非智力因素發(fā)展迅速。大學(xué)生求知欲強，富于幻想，想象力開始嘗試與社會現(xiàn)實接軌，具有目的性、現(xiàn)實性、開放性、創(chuàng)造性等特征，創(chuàng)新動力充足。因此，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，民辦高校大有潛力可挖。

四、結(jié)合民辦高校學(xué)生特點，提出民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑和方法

（一）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍

民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，構(gòu)造大學(xué)生創(chuàng)新文化生態(tài)，應(yīng)從多個方面入手：在課程設(shè)置上，應(yīng)緊跟時代腳步，及時更新不合市場需求的課程；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)及時更新時代理念。在教學(xué)手段上，應(yīng)大力提倡運用最新科學(xué)手段，大膽嘗試多種教學(xué)方式，因材施教；在課外應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自營。

意識是市場經(jīng)濟賦予的時代內(nèi)容。要想今后在激烈的社會競爭中立足、發(fā)展，就必須在校時

（二）建立新型人才培養(yǎng)模式，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念

民辦高校要在學(xué)業(yè)和素質(zhì)培養(yǎng)方面積極引導(dǎo)，實行輔導(dǎo)員與班主任雙導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式，積極建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

在雙導(dǎo)師制中，輔導(dǎo)員主要承擔德育教育（非專業(yè)素質(zhì)拓展）的職責。以教育學(xué)生“有知識、會做人、能實踐”為宗旨，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。班主任將成為學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生掌握知識，特別是學(xué)會如何獲取知識，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，進行職業(yè)生涯設(shè)計，結(jié)合自身的科研工作為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練的機會。雙導(dǎo)師制將班主任的專業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)員的思想工作兩條線有機結(jié)合，以強化思想教育來促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成效來鞏固學(xué)生遵守校紀校規(guī)的自覺行為，提高學(xué)生的專業(yè)思想意識，有利于形成良好的班風和學(xué)風，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)高的畢業(yè)生。同時輔導(dǎo)員和班主任正積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

（三）注重素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準備

民辦高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)性質(zhì)與人才培養(yǎng)目標，加強對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐結(jié)合、素質(zhì)與能力并重，盡量為學(xué)生提供條件，實施全面的素質(zhì)教育，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準備。

（四）改革考試方法，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果納入考核之中

現(xiàn)在的考試方法偏重知道測試，而忽視能力考核，單純以分數(shù)作為學(xué)生水平高低的評價標準，嚴重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。要實行知識與能力并重、理論與實踐結(jié)合、重點測試學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力和實踐動手能力的考試方法。可以把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入到成績中。

五、民辦高校學(xué)生要立足現(xiàn)實，認清形勢，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平

當前民辦高校要認清現(xiàn)實，結(jié)合自身特點，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的發(fā)展。而綜合素質(zhì)的提高是在不斷的實踐中逐漸實現(xiàn)的，將理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，積極參加社會實踐活動，提高自身綜合素質(zhì)。通過廣泛參加社會實踐活動，積極培養(yǎng)自我認識能力，自我約束能力，綜合運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題的能力，善于利用所處的環(huán)境進行積極大膽的創(chuàng)業(yè)，是高校發(fā)展的必要手段。

學(xué)生自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展是相輔相成的。民辦高校必須從機制創(chuàng)新走向教育創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢下，把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)扎實、適用性強、綜合素質(zhì)優(yōu)良的合格人才，得到社會的認可，才有生命力。特色化高素質(zhì)人才來自于學(xué)校的精心培育和優(yōu)質(zhì)教學(xué)，因此，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，合理設(shè)置專業(yè)，注重教學(xué)質(zhì)量，辦出特色、辦出水平，是民辦高校生存和發(fā)展的根本，是提高學(xué)生社會競爭力的關(guān)鍵。

綜上，新形勢下民辦高校要結(jié)合當前社會發(fā)展的需求和人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)具有高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會主義接班人和建設(shè)者，使學(xué)生畢業(yè)后能較快較好地融入到社會大集體中，為建設(shè)社會主義貢獻自己的力量。

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