喚醒自信 燃起希望 筑夢未來

[摘 要] 立德樹人是學校工作的根本任務，面對中職學校的學生群體，工作的藝術性和創新性是實現目標的重要保障。在學校工作中把喚醒學生自信、重樹學生信心、燃起學生希望作為契入點或突破口，讓學生在中職學校完成心理的二次發育、成長。主要做法是：榜樣引領，讓學生擁有目標和追求；正面激勵，激發學生建立自信；構建機制，引領學生不斷前行。

[關 鍵 詞] 引領；激勵；人文素養；培育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0151-01

誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋夢想，誰就能不斷地實現理想。夢想對于一個孩子是非常的重要，夢想是在孩子心中指引孩子成長的一盞燈，教育就是要把那盞燈點亮。

中職學校的學生都是普通高中招生后免試登記入學的，是一個學習基礎較差、行為習慣較差的群體。面對這樣一個群體，我們首先要做的就是讓學生燃起希望，擁有夢想，并不懈地追尋夢想。

一、榜樣引領，讓學生擁有目標和追求

目標對人生有巨大的導向作用，但哈佛大學的一個調查表明，僅有不到20%的人有明確目標，絕大多數人是沒有目標或目標不清晰的。我們的學生尤為甚！作為職業學校的教師，我們首先要做的是利用自身的特點和優勢，在技能培訓和實踐教育中引導學生逐步樹立人生目標。

（一）讓學生感受技術的價值和精彩

一次，學校組織電器維修專業學生到醫院參觀醫療設備，在核磁共振檢驗室，透過玻璃看到一位老大爺正接受檢查，但還不到5分鐘機器就停止了工作，而且發出嘟—嘟—嘟—讓人不安的聲音，躺在機器上的老人呻吟得厲害，室內外的人立刻緊張起來，現場的氛圍讓人感到恐怖。醫生隨即打電話報修，幾分后師傅到了，只見他觸摸了幾處按鍵，把手提電腦接到一個插口處，幾分鐘后他打開一個蓋子，更換了一個很小的零件，設備又開始工作了。這時，大家懸著的心放下了，尤其是病人家屬那種激動和感激的表情，讓在場的所有人對維修師傅肅然起敬。大家感到師傅很了不起，技術真精彩。這個場面是偶然的，非常寶貴的，對學生的觸動真的非常大！

（二）讓學生感受技術人才的價值和尊嚴

我們學校請了一位技術大師作為專業建設的指導專家，這位大師是20世紀90年代畢業的技工學校學生，現任四川一大型國有制造企業的首席技師，是享受國務院特殊津貼的專家。每年為新生作一場報告，這是學校給大師的規定項目。在報告中，他從一個技校學生成長為高級技術技能人才的經歷、精湛的技能演示、卓越的成就、企業和國家給他的待遇榮譽，都讓學生敬佩，感動并深受鼓舞，學生從內心崇拜大師！崇敬技術！

二、正面激勵，使學生建立自信

眾所周知，自信對實現夢想非常重要。面對我們的學生，讓他們產生自信，是我們教育成功的基礎，是讓學生夢想成為現實的前提。

在學習中感受進步體驗成功。我們降低教學難度，放慢教學進度，講授最簡單的，讓多數學生上課能聽懂，作業能完成，紀律也能遵守。讓學生感受到自己的進步，感覺自己是能夠學習好的。同時讓家長看到了孩子的變化，家長也把自己的感受傳遞給學生，強化學生成功的感受和體驗。

三、構建機制，引領學生不斷前行

（一）“五星學生”評選表彰制度

“五星”即文明之星、勤奮之星、技能之星、體藝之星、創新之星。通過“五星學生”的評比、表彰、包裝、宣傳、營銷，使“五星學生”成為學生的最高榮譽，成為全校學生榜樣。“五星學生”的評比過程中的每個環節我們認真策劃組織、大張旗鼓、轟轟烈烈。這樣的評選表彰實際上就是一個教育過程。幾年來，在全體學生中形成向往“五星學生”、爭當“五星學生”的氛圍，呈現出積極向上的精神風貌。

（二）彈性學分制

“彈性學分制”使學生可以充分發揮優勢，用他的特長彌補一些短板學科。比如學前教育1203班有一個女生，唱歌、跳舞、彈琴、手工制作、講故事等都相當不錯，就是數學考試只能考30多分，很擔心畢不了業。我們鼓勵她在擅長的科目上想辦法，于是她進一步在唱歌、跳舞上下工夫，于2015年5月登上中央電視臺《黃金100秒》的舞臺，并獲得銅獎。學校給她加了5分使她順利畢業了，并就業于成都城區一家大型幼兒園。

“彈性學分制”促進大批學生發展了特長，形成優勢，讓他們體會到成功，為他們樹立人生目標，增強自信，實現夢想起到了莫大作用。

教育是一門學問，也是一門藝術。職業教育有其特點，更有其難處。學生品德教育和人文素養的培育是中職教育的根本，是職教人的責任和使命。作為教師，我們將不斷的探索，不懈的

努力！

參考文獻：

[1]彭興順.教育就是喚醒[M].國輕工業出版社，2014.

[2]趙國忠.教育最偉大的奇跡[M].江蘇人民出版社，2009.