工匠精神

[摘 要] 隨著社會的發展，很多企業都在尋找獲取利益的捷徑，追求在短時間內實現投資少見效快的目的，從而忽略了產品的品質靈魂。如何在中職電氣控制專業下培養學生的職業道德，學習精益求精的工匠精神，是迫在眉睫的問題。通過對工匠精神的介紹，提出當下提高中職電氣控制專業下職業道德教學的建議，希望對其教學目標實現有一定幫助作用。

[關 鍵 詞] 工匠精神；中職；電氣控制；職業道德；教學

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0148-01

社會的快速發展需要的是專業型人才，對電氣控制人才的要求日益提高，需要的是專注于自身的學習與工作和良好職業道德的學生，這是解決就業難的根本手段。但是，如今的社會人心浮躁，這在無形中也影響了中職學生，不愿靜下心來專注地做一件事情。況且，電氣控制專業要求理論與實際聯系密切，沒有反復地學習實踐，沒有養成良好的職業道德，很難在這條路上走得更遠。

一、工匠精神

之前的時代，優秀的工匠擁良好的職業精神，喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，追求著產品的精益求精，享受著產品在雙手中升華的過程。尤其是對于細節，工匠有著很高的要求，對精品有著執著的追求和堅持。其中，工匠精神有四層內涵：（1）精益求精，不惜花費時間和精力在細節上追求完美，反復改進產品；（2）一絲不茍，對待每個部件都要求嚴謹；（3）耐心堅持，在不同環境不斷追求產品的質量；（4）專業敬業，熱愛自己的工作，創造自己行業內的優質產品。

二、中職電氣控制專業下職業道德教學的發展現狀

我國中職教育發展較晚，加上受傳統觀念影響，電氣控制專業一直在教授相關的理論與實踐知識，沒有進行電氣控制的職業道德教學，導致學生在實際工作中嚴重缺乏工匠精神。首先，中職電氣控制專業在理念上忽視了培養學生的主動學習習慣、培育學生“工匠精神”的職業道德教育、多維度專業的素質考核，主要還是職業道德教育沒有引起相應的重視，大家在盲目地學習電氣控制專業的死知識，忽略了職業道德的培養。其次，學校在課程設計上缺乏職業道德的相關教育，沒有實質引導學生的課程體系，也沒有專業的教師，僅僅憑借口頭的說教作用是微乎其微的。總之，中職電氣控制專業下的職業道德教學有待改進。

三、中職電氣控制專業下職業道德教學的策略

（一）重新定位電氣控制專業的人才培養目標

中職電氣控制專業下職業道德教學的改進首先要制訂新的人才培養目標，除了基礎的理論知識和操作技能，鍛煉學生職業道德的養成也是非常關鍵的。中職學校可以先召開一個人才培養目標改進的大會，讓教師和學生都在整體上認識了解電氣控制專業人才的缺失方面，從而突出道德教育的重要性，讓學校都彌散著道德教育的氣息，這樣的氛圍才有利于培養學生的職業道德。在人才培養目標里介紹工匠精神，讓學生真正認識到這方面的重要性，保證基礎理論與實踐技能夠用的情況下，大力發展工匠精神。

（二）完善職業道德教育的課程體系

除了學校人才培養目標重新定位，職業道德教育的課程體系也要有相關改進。人才培養目標像人體的大腦，課程體系像人體的神經一樣，把人才培養目標很好地散布在各個角落。（1）可以在之前的課程中增加職業道德的教育，把之前的教學內容與職業道德教育聯系起來，在職業道德的引領下改進基礎理論知識和實際操作，通過對比讓學生明白職業道德教育的重要性。（2）可以增加專門的職業道德教育或者職業道德規劃的課程，讓學生了解電氣控制專業在社會中的發展方向，明白在電氣控制這條路上要體現的工匠精神是多么重要，并且在實際的小測驗中鍛煉學生耐心專注的精神品質。相信在科學合理的課程體系下，中職電氣控制專業的職業道德教育會有明顯的進步。

（三）改進實際職業道德教學

在政策和措施都做到的情況下，實際的職業道德教學作為主體顯得更加關鍵。首先，教師要具備電氣控制職業道德教育方面扎實的專業知識，這是教學開展的基礎；其次，用不同教學方法對學生進行職業道德教育，比如工匠精神的啟發式教學，兩個案例的發現式教學，設計內容的任務驅動教學等，從不同角度刺激學生職業道德的養成，從而鍛煉學生工匠精神的專業素養。另外，在實際教學中進行必要的教學評價是檢驗教學成果的有效措施，短期的教學目標達成才是長遠目標的達成基礎。學生在扎實有效的職業道德教育中逐漸成長提高，才能不斷沉淀，培養電氣控制專業學生的工匠精神。

四、總結

不可否認，中職電氣控制專業的職業道德教育是很缺乏的，社會需要的恰恰就是精益求精的專業人才。希望通過本文的闡述和分析，中職電氣控制專業能夠做出相應的行動，不斷改進完善職業道德教育，為祖國輸送更多精英的電氣控制人才。

參考文獻：

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