關于信息化技術提高中職電子技術專業課程教學的幾點思考

[摘 要] 隨著現代教育的改革與創新，很多信息技術和設備已經應用到中職教育教學中，教育模式產生了新的變革。對當前中職教學來說，如何利用信息技術提高教學質量就顯得尤為重要。在對中職電子技術專業課程的教學現狀進行詳細調查分析后，針對當前如何運用信息化技術來提高中職電子技術課程教學的有效性的問題，嘗試提出幾個觀點。

[關 鍵 詞] 信息化技術；中職；電子技術；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0146-01

隨著科學技術的不斷進步與發展，傳統的教育模式已經不能滿足當下教育教學的需要。通過信息化技術，我們在不斷查漏補缺、修正不足，同時也不斷地沖擊守舊的、傳統的教育模式。本文就運用信息化技術提高中職電子技術課程教學進行剖析探究，由淺入深地分析了運用信息化技術提高中職電子技術課程教學所出現的問題，并提出合理的解決策略。

一、中職電子技術課程教學現行狀況

在對中職學校電子技術的課程設置及教學情況進行分析后，了解到中職學校在電子技術專業教學的課程設置上，都開設了理論課程和技能實訓課程，而教學方式都遵循“學中做，做中學”的教學理念。這樣的課程設置和教學方式都希望學生在短時間內可以學到更多的知識與技能，但是恰恰也是因為這個原因，導致向學生輸送的知識量過大，學生很難在短時間內完全消化，更別說掌握技能。表面上看學生是學習了很多，但其實對很多知識的掌握還是不牢靠。

如今我們正處于一個信息化技術全面爆發的年代，更應該將信息化技術與課程教學結合起來，將更多的實用技術運用到教學中，將一些抽象的概念轉化成生動的實物，不僅有助于學生理解知識，也能為學生營造一個更加自由的學習空間。

二、運用信息化技術提高中職電子技術課程教學有效性的幾個策略

（一）合理運用信息化技術

隨著社會的快速發展，很多領域已經改變了過去的傳統模式。在教育領域，運用信息化技術對教學過程進行優化已經不是新鮮事了。在享受這些技術帶給我們便利的同時，更要思考：它們真的都能夠完全取代傳統的課堂教學嗎？慕課、翻轉課堂、微課等都屬于舶來品，充其量就是傳統課堂教學的補充。因此，在中職電子技術課程教學中我們要學會合理運用信息化技術。通過利用數字化、智能化和多媒體化等資源，開展合作、開放、共享式的教學，從而達到提高學生綜合素養的目的。

（二）注重整合雙重的目標

教學目標是所有課程教學的基礎，而目標的雙重整合就是將信息化技術應用目標與電子技術教學目標整合在一起。具體來說，將目標整合在一起，就是要發揮信息化技術的功能，將具體的文字信息通過信息化技術手段轉化成信息與實物結合的形式，類似于多媒體教學，用現代化的技術和手段展現課本中復雜的文字信息，進而讓學生更好地理解理論知識，并掌握相應的專業技能。

（三）應用漫游創設真情境

傳統的教學方式大都是老師與學生口耳相傳，學生只單純地接收。而應用漫游技術為學生創設相對較真實的學習情境，將會極大地提高學生的學習興趣。該技術運用三維虛擬現實的方式展現電子技術課程中所涉及的內容，模擬了工業生產中真實的運行環境。這不僅打破了課本知識和技術應用之間的限制，有關電子產品的設計生產流程、加工流程及工作人員的工作過程都會很清晰地呈現在學生的眼前，學生對于某些抽象性的概念也能更好地理解和接受，能夠激發學生學習的積極性和參與

程度。

（四）利用仿真突破重難點

仿真技術就是將抽象化的事物形象化，將復雜的事物簡潔化，這種技術對于提高學生的認知能力具有顯著的作用。利用仿真技術將枯燥的理論教學轉換成有聲音、有圖像的學習過程。例如，在講解三極管放大電路的原理時，借助多媒體設備將課本上的敘述轉換成仿真動畫，定能激發學生的學習興趣，在加深記憶的同時，也能保持持續的學習狀態。此外，隨著智能手機的普及，很多電子技術相關的仿真軟件已經出現在課堂教學當中，例如，EveryCircuit不僅給予了學生學習的自由度，也有效地杜絕了學生沉迷于單一的手機游戲中的情況。

（五）通過網絡來豐富評價

通過網絡技術，在課堂外與學生進行交流，適時地給學生播放他們在課堂上的技能實操視頻，要求學生進行組內自評和組間互評，進而培養學生發現、分析并解決問題的能力。通過多元化的評價，實現評價的有效性，真正讓評價成為學生學習的一部分，進一步完善教學環節，提高教育教學質量。

總之，隨著時代的發展，越來越多的新技術出現在大眾視野中，提升了大眾認知的同時也提高了大眾對新事物的接受程度。中職電子技術課程教學也應該緊跟時代的發展，通過結合自身的實際情況和學生的情況，適時做出改進，將信息化技術合理地應用到電子技術課程教學中，在激發學生學習興趣的同時，提高學習質量。

參考文獻：

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