試論微課在中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要] 信息化的教學(xué)理念促進(jìn)更多新型教學(xué)模式的產(chǎn)生，微課教學(xué)已成為一種流行趨勢(shì)。正確認(rèn)識(shí)它的重要性，努力貫徹、落實(shí)好微課教學(xué)，將其充分運(yùn)用在中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，為構(gòu)建優(yōu)秀人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮輔助作用。

[關(guān) 鍵 詞] 微課堂；中職；電工基礎(chǔ)課程教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0140-01

一、微課與中職教學(xué)

隨著信息化教學(xué)工作的有序開(kāi)展，微課作為一種新的教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮了積極的輔助教學(xué)作用。它依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)視頻教學(xué)。內(nèi)容簡(jiǎn)短、精悍，占用時(shí)間短，而且操作便利，主題突出，重點(diǎn)清晰，非常方便學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。讓課堂教學(xué)愈加高效快捷。因此它一出現(xiàn)就受到熱烈追捧，并迅速?gòu)V泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中以輔助教學(xué)，并在實(shí)踐運(yùn)用中證明了它不可替代的提升教學(xué)質(zhì)量和效率的促進(jìn)作用。

中職階段的教育更注重學(xué)生技能素質(zhì)上的培養(yǎng)和鍛煉。采用微課這一先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行電工基礎(chǔ)課程教學(xué)，一方面有利于中職日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。另一方面也可看出中職學(xué)校在自身發(fā)展上進(jìn)行的改革創(chuàng)新，這是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，也是增強(qiáng)自身教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。雖說(shuō)目前微課模式在中職教學(xué)中的運(yùn)用還處于初期，對(duì)微課教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)深度和具體制作應(yīng)用上還有待提升。但總體來(lái)說(shuō)可發(fā)揮的空間還是蠻巨大的。因此在今后的運(yùn)用上多加注意，把握好尺度，認(rèn)識(shí)到它的不足，利用它的優(yōu)勢(shì)，使其更好地進(jìn)行輔助教學(xué)。

二、微課在中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的意義

（一）利于學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著“微”時(shí)代數(shù)字化教學(xué)的到來(lái)，中職教育的課堂上開(kāi)始出現(xiàn)微課教學(xué)，使中職教育進(jìn)入微時(shí)代。教師把教學(xué)內(nèi)容制作成簡(jiǎn)短精練的視頻，開(kāi)展微課教學(xué)，把繁瑣的電工基礎(chǔ)知識(shí)以直觀化、專項(xiàng)化的形式展示出來(lái)，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。由于微課教學(xué)時(shí)間短，不會(huì)占用過(guò)多時(shí)間。視頻播放可以讓學(xué)生進(jìn)行多次學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，可以起到良好的鞏固作用。而且推崇個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓中職生可以按照自己的進(jìn)度和偏好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。方便自我督促和監(jiān)督，這對(duì)學(xué)習(xí)行為相對(duì)散漫的中職生來(lái)說(shuō)是最好的鞭策。

（二）利于教學(xué)方式改革，教學(xué)質(zhì)量提升

中職的學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊，在能力上存在較大差距。如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)的灌輸式模式一味地盲目教學(xué)，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升，也阻礙教學(xué)目標(biāo)的完成。將微課運(yùn)用于實(shí)際電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶動(dòng)其方式改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平。學(xué)生在其中可以充分發(fā)揮自主意識(shí)，依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，借助數(shù)字化技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看，隨時(shí)掌握教學(xué)講解內(nèi)容節(jié)奏，分析教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，加深記憶，提高教學(xué)效果。

三、微課在中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用

（一）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)

目前的電工基礎(chǔ)課程教學(xué)課程中，如何實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，一直困擾著中職教師。通過(guò)運(yùn)用微課多媒體教學(xué)模式，方便教師掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)授課，安排合理的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。提高課堂教學(xué)效率，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和消化的進(jìn)程，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)技能，提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度

電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)有大量的理論知識(shí)，這些知識(shí)需要一定的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行消化理解。然而有些學(xué)校因資金問(wèn)題無(wú)法滿足這一要求，無(wú)法提供完善的實(shí)驗(yàn)硬件和設(shè)施，繼而造成學(xué)生空有理論知識(shí)而無(wú)實(shí)踐能力，成為“行動(dòng)上的矮人”。而將微課運(yùn)用到電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，就可以有效彌補(bǔ)這一教學(xué)設(shè)備資源上的不足，通過(guò)相關(guān)的圖片、影像動(dòng)畫或文字材料對(duì)一些實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)進(jìn)行展示，確保電工理論知識(shí)實(shí)訓(xùn)操作的有序開(kāi)展。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操練，以此促進(jìn)自身實(shí)訓(xùn)技能操作水平的提升，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（三）攻克課堂重難點(diǎn)

課后進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，方便學(xué)生有目的地選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)，并針對(duì)自己實(shí)際的聽(tīng)課情況進(jìn)行補(bǔ)缺查漏。拓展已掌握的知識(shí)點(diǎn)，促使自己更深入地把握和了解課堂教學(xué)內(nèi)容，掌握其重點(diǎn)，攻克其難點(diǎn)。結(jié)合微課的課程教學(xué)理念，教師可以使用手持移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和內(nèi)容可以有效地進(jìn)行系統(tǒng)化分析與講解，方便學(xué)生的理解和掌握。同時(shí)也可加深自身對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，促使自身專業(yè)素質(zhì)技能的提升。

總之，隨著目前信息化技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中微課開(kāi)始被廣泛應(yīng)用，使中職電子基礎(chǔ)教學(xué)課程教學(xué)模式就發(fā)生轉(zhuǎn)變。借助微課教學(xué)的特點(diǎn)教師實(shí)施有效教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)任務(wù)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極課堂實(shí)踐，提高實(shí)際操作能力，促進(jìn)專業(yè)技能水平的提升，增加就業(yè)優(yōu)勢(shì)。中職應(yīng)重視并利用好微課教學(xué)，讓其輔助教學(xué)的有序開(kāi)展，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，擴(kuò)大自身在社會(huì)中的影響力，贏得口碑。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧玉芹，趙正春.“微課”在中職教學(xué)中的應(yīng)用策略研究：以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程為例[J].信息與電腦，2016（24）：245-246.

[2]黃益玲，魯華，尤程程，等.淺談微課視頻錄制方式的利與弊[J].教育教學(xué)論壇，2015（42）：200-201.