幼師體育教育方向探索

[摘 要] 在職業教育中，很多專業學科都不重視體育教育，如果不是教育部的硬性要求，很多職業院校都不希望這樣的課程在人才培養方案中體現。特別是在私立的高職院校中，普通的文化課或專業課程，按學分兌換課時比，通常都是1∶16，而體育課程例外，學分比為1 ∶ 32。在幼兒師范專業中，巴中職業技術學院采取特別的體育課程設置，重點在素質培養、授課培養等多方面打造優質的幼師課程。

[關 鍵 詞] 體育教學；幼兒體育；幼教體育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0110-01

一、注重學生體育素質培養

在大學體育教學中，重點在于學生的身體素質培養和鍛煉。但對于幼兒師范教育的學生來說，他們以后從事的也是教育教學工作，故此針對他們的素質培訓將重點落實在基本素質培養方面，而技能性的體育方向培養，將只是建立興趣培養和個別專長培養。在本學院的幼兒師范專業人才培養方案中，將體育課程專項列出，結合幼師技能培養，將體育和形體、舞蹈課程設置有機結合，將體育作為幼兒師范教育的部分技能課程基礎，重點培養他們的體育素質。

二、注重培養學生體育授課技能

在緊抓學生素質培育的同時，一方面是為如形體課程、舞蹈課程等專業技能課程打牢基礎，另一方面也在側重培養學生的授課能力。由于幼兒師范教育面向的學生對象是以后的幼兒教師，他們的體育課程中，必須貫穿教學教法，以期在畢業后培育幼兒時起到引導作用。在本院打造優質幼師教育課程體系中，將體育教育納入優質教育的試點中。

幼師體育授課，成為體育素質課程與體育授課技能課程的結合課程，在實施中，更包括課堂的組織、幼兒才藝與健康管理等，都列入體育授課計劃中。詳細課程規劃見下圖所示。

（一）專題幼兒體育教育授課

在打造本院的幼兒教育專業優質課程方面，除了體育課程的專項傾斜之外，還開設專題幼兒體育教學。這類課程完全不同于普通大專高職院校的體育課，不是在操場上打打球，也不是在健身教練房跳跳操，而是將體育課程列為健康知識講授與健康技能訓練結合。

（二）幼兒健康教育管理

在本院的幼兒師范專業體育課程教學中，將幼兒健康教育管理也納入其中。縱觀其人才培養和課程規劃，本院開設的幼兒健康與營養等方面的課程，主要偏向于幼兒餐飲與生活習慣方面的教育管理，對運動方面的健康教育管理來說，在幼兒教育實際運營中也特別突出。故此，在本院的幼兒師范體育教學中，將幼兒健康中的運動與活動健康管理課程交予體育課程之中，這樣由專業的體育運動學課程講授幼兒健康教育管理，是最為合適的方式之一。

（三）幼師體育形體培養

對一般專業來說，體育課沒有形體課程內容，雖然體育專業中細分有形體課程，但對于幼兒師范生及幼兒教育來說，都不太適合。或許，大家都會認為，形體教學應該屬于舞蹈專業大類，雖然幼兒師范開設了舞蹈及形體課程，這些也都重在培養幼兒師范生本身的形體訓練。但在本院來說，對于幼兒師范的體育課程，其形體訓練也列入了體育教學的部分。通過體育課程的形體環節設置，將講授幼兒師范生的形體訓練事項和技能練習，也更重視他們以后對幼兒形體訓練時的方法和技能操作，以及形體訓練中的體育知識支持。

（四）幼師體育教學案例

本處僅以第一學期課程設置為例：根據課程的結構，開始部分時可選一些能激發學生興趣的體育游戲，作為導入部分，也可帶學生在操場進行各種圖形的慢跑活動。活動肢體時要經常變著花樣，如單人或雙人徒手操等，基本部分可教學生隨音樂做一些健美操、韻律操、啦啦操等發展耐力素質的項目。這些活動內容既鍛煉了學生的身體，又娛樂了她們的心情，同時也發展了體能。結束部分：可聽著節奏舒緩、旋律優美的樂音做幾節放松操，使學生逐步恢復到安靜狀態。

三、利用現代教學手段進行教學

一般體育課程中，都是用球類、繩子、場地工具等進行現場教學，這些教具和方式，對于普通高校的學生體育課程來說，基本是游刃有余的，但對于幼兒師范教育的學生來說，就需要引入包括多媒體等手段的現代教學教具和手段，讓體育課程更加靈活、豐富多彩。

根據幼兒師范教育的學生特殊需要，在本院的體育課程設置上，通過調整后的教學內容、組織方法、方式的嘗試，本專業學生在課堂上的表現與以前大不一樣。他們情緒飽滿，在活動中非常積極主動。這樣的結合專業的體育課程，不但增強了學生本身的體質，娛樂了身心，而且在為以后他們就業的崗位中，通過教學中讓學生進行幼兒操、幼兒游戲主題教育活動的模擬教學實習，營造了職業氛圍，達到學生能力與素質同步發展的目標，從而實現傳統教育向職業創新教育的轉變。

參考文獻：

[1]李靈云.如何上好幼師女生體育課[J].課程教育研究，2013（29）.

[2]高建軍.淺談如何上好女生體育課[J].中華少年，2016（23）.