中職學校外語寫作教學策略初探

[摘 要] 中職外語寫作教學非常重要，應當引起人們足夠的重視。從探討中職外語寫作教學的重要意義出發，深入分析了現階段我國中職學校外語寫作教學中的具體問題。最后，結合多年工作研究經驗，進一步提出相應的完善性策略。

[關 鍵 詞] 中職；外語寫作；問題；完善性策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0108-01

一、中職外語寫作教學深入研究的重要意義

《中等職業學校外語教學大綱》在基礎模塊對“寫”的兩個層次中指出，“學生要根據范例仿寫應用文，分別達到能介紹、描寫事物、個人，能簡要描述熟悉的事件和經歷，如個人履歷、通知、電子郵件等的目標”。在拓展模塊的大綱中規定，學生應該能夠“根據實踐情況寫出讀后感，如活動安排、項目申請等”。

二、現階段中職外語寫作教學中的問題

中等職業學校外語教學的重點一直是培養學生的閱讀能力和聽說能力。而學生的寫作能力相對較差，除了教師不重視寫作教學的因素外，還有學生對寫作的興趣不高等其他因素。筆者認為，對學生的寫作能力重視不夠以及沒有找準解決這方面問題的方法是造成中等職業學校外語寫作教學滯后的兩個主要

原因。

（一）對學生寫作能力重視不夠

讓我們重新回顧一下我國中職外語教學發展的基本歷程，從這段歷史中我們可以清晰地看出，在多年的發展過程中，中職外語教學一直對中職學生的外語寫作能力的培養有所忽視。早在1980年的時候，我國的外語教學大綱中就已經提出了要重視中職學生的語法教學，到了1985年，大綱中又開始著重培養學生的閱讀和聽力以及口語。到了2004年的時候，中職外語教學大綱主要側重的還是閱讀理解以及聽力和口語。由此我們不難看出，其實中職外語在多年的發展過程當中，外語教學中的側重點是聽力和口語。當然，近年來，在一些學者和教育家的提議下，學校對中職外語寫作教學有所關注，然而整體情況仍不是很樂觀。我們可以這么理解，中職外語寫作教學問題是個社會遺留問題，亟待解決。

（二）找不到解決問題的良策

一方面，隨著外語教學改革在中等職業學校特別是中等職業學校的不斷深化，外語相關測試都開始對中職學生的寫作能力提出了更高要求。這在一定程度上引發了教師和學生對這類問題的關注。筆者要指出的是，有一些人和教師認為只是多看一些外語文章、多聽一些外語歌曲就可以應付中職外語的各種考試。事實上，這樣的理念在很長一段時間成為中職外語教學的一種常態化的教學模式。相關調查研究資料進一步顯示，我國目前中職學生外語作文分數比較低，由此可見，外語寫作能力的提升并不能靠單純地靠這些途徑來得到提升，還需要長期而系統的訓練。

另一方面，口頭和書面表達都是十分重要的語言輸出能力。競爭日益激烈的就業市場要求高等職業大學畢業生有外語表達的能力，這就要求他們更多地關注口頭和書面表達。

三、新時期中職學校外語寫作教學策略分析

（一）要進一步做好語言基礎知識的相關教學工作

對于外語交際能力的培養來說，語法是十分重要的，要知道，這關系到交際能力中書面交際環節。在這里面寫作則是書面交際的重要內容。所以說，我們在實際的教學過程當中一定要注意對學生外語基礎知識的教授，從而讓他們能夠對外語的語法規則形成一個全面而系統的理解。

（二）要進一步注重寫作過程指導

對于傳統的寫作教學來說，通常應用的是以全體學生寫作練習為主，教師單一作文講評為輔的方法。在這種教學體系下，寫作教學成了一次性的教學行為，中職學生從教師那里獲得的收益是十分有限的。筆者通過大量的走訪調查研究逐漸發現，外語寫作教學的關鍵在于寫作過程整體性指導。換言之，就是要將中職學生外語的寫作過程作為整個教學的核心，在學生寫作的過程中加以更好的指導并及時糾正其錯誤。

（三）要進一步運用計算機、網絡輔助寫作教學

事實上，科技的進步和發展為計算機以及網絡的發展提供了更為廣闊的平臺。相關調查研究資料進一步顯示，如今計算機和網絡對人們生活和學習有了更為深遠的影響，在方方面面都起到了更為重要的作用。筆者在這里要著重強調的是，應用計算機及其網絡拓展中職外語寫作教學是時代所趨，形勢所趨。作為教學輔助手段來說，計算機及其網絡更是起到了不可替代的作用。在中職外語教學過程中，教師可以通過制作多媒體課件來全方位立體地為學生呈現原本抽象的知識和教學內容。另外，中職學生還可以在課余利用網絡來與教師和同學進行寫作問題的

交流。

總而言之，中職學校面臨著為我國現代化建設培養應用型人才的重任。從這個角度出發，新時期深入研究中職外語寫作教學，對提升中職學生的實際交際能力有非常重要的現實意義。未來，我們一定要深入完善這些實際問題，更好地提升中職學生的外語寫作能力，努力為我國現代化建設培養更多有用之才。

參考文獻：

代曉麗.中職院校學生語篇能力培養的研究[D].黑龍江大學，2016.