“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式

[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，很多企業(yè)、用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，如何培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高水平、高技能的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才成為一個(gè)重要的研究課題。分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，闡述了現(xiàn)階段中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂的“三個(gè)突出”的教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；課堂教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0099-01

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響了社會(huì)活動(dòng)的方方面面，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋的社會(huì)環(huán)境下，政府工作報(bào)告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)”。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與政府指導(dǎo)，現(xiàn)代企業(yè)以及各用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求，因此，教育部門(mén)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人才，“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式呼之欲出。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

我們所說(shuō)的“互聯(lián)網(wǎng)+”也就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，而“互聯(lián)網(wǎng)+”這種形式并不僅僅只是互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的簡(jiǎn)單相加，指的是互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的緊密結(jié)合，把互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于傳統(tǒng)行業(yè)，改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，創(chuàng)造一種全新的、先進(jìn)的發(fā)展模式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新背景下，要求我國(guó)教育也要隨之變化，必須符合時(shí)代的潮流，形成一種新的模式：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)水平，還有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，從而實(shí)現(xiàn)教育的平等。互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是不受時(shí)間、空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)不一定是在指定的地點(diǎn)與指定的時(shí)間進(jìn)行，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的理想。

二、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀

首先，每節(jié)課都是有時(shí)間限制的，大部分學(xué)校把每節(jié)課的時(shí)間設(shè)置為45分鐘，教師每節(jié)課都有教學(xué)任務(wù)與教學(xué)重點(diǎn)，而在這有限的時(shí)間內(nèi)，要想完成教學(xué)目標(biāo)，就要把主要精力放到課本知識(shí)的講授上，學(xué)生沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間，實(shí)踐能力得不到提升，這樣學(xué)生只能掌握課本上的知識(shí)，對(duì)課本以外的知識(shí)沒(méi)有更多了解，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)就容易出現(xiàn)“死搬硬套”、不懂得變通的

情況。

其次，由于教師在有效的時(shí)間內(nèi)面對(duì)的是全班學(xué)生，因此很難做到因材施教，老師不能掌握全班每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，只能根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)不能面向全班學(xué)生，不利于班集體的發(fā)展。

最后，我國(guó)的教育也在不斷改革，不斷與世界接軌，實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，而素質(zhì)教育要求我們必須以學(xué)生為本，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然是以教師為主，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是為了學(xué)習(xí)技能，而是應(yīng)付考試。眾所周知，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)者，動(dòng)手實(shí)踐操作是必不可少的，但是一些學(xué)校的老師“考什么，教什么”，規(guī)定學(xué)生完成課本練習(xí)即可，學(xué)生的能力得不到提高，容易培養(yǎng)成“紙上談兵”式的人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式

現(xiàn)階段，我國(guó)的教育已經(jīng)不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，所以，必須改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育也可以與互聯(lián)網(wǎng)有效融合，促進(jìn)教育的發(fā)展，下面就具體介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)模式。

首先，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師必須完全掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課本知識(shí)，并且能夠準(zhǔn)確提煉出每章節(jié)學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要運(yùn)用到實(shí)際生活中的，所以教學(xué)內(nèi)容一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活。同時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)放選課平臺(tái)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上缺少的內(nèi)容，教師必須制作教學(xué)視頻和課件，從而引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。

其次，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將不懂的、難以理解的知識(shí)帶入計(jì)算機(jī)課程的傳統(tǒng)課堂，通過(guò)與教師的交流探討，解決難點(diǎn)、重點(diǎn)。

最后，突出知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)習(xí)的目的在于對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，尤其是計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須通過(guò)實(shí)踐的方式檢驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況。還可以定期舉行一些競(jìng)賽活動(dòng)，或者組織學(xué)生參加一些關(guān)于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的比賽。

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在逐漸走進(jìn)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課堂，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了課堂模式的改革，促進(jìn)了教育的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能的人才，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合符合時(shí)代發(fā)展的潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱靜宜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程一體化教學(xué)改革實(shí)踐[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2016（9）.

[2]李丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式研究[J].軟件導(dǎo)刊，2017，16（4）.