校企合作育人模式下建筑類高校創新教育研究

[摘 要] 高校建筑人才的培育要與市場經濟發展相契合，改變單一化的建筑人才培育方式，創新建筑人才培育模式，要采用校企合作的育人模式和方法，培育多層次、實用型的建筑人才，更好地促進建筑類高校教育與市場的接軌，滿足社會對建筑類高素質人才的需求。

[關 鍵 詞] 校企合作；育人模式；建筑類高校

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0025-01

在我國建筑類高校創新教育的改革進程中，要基于時代的發展需求，建立跨區域、跨層次、跨類型的高校聯盟，推進校企合作辦學模式的創新，理性反思校企合作聯盟的內涵，實現對建筑類高校人才的創新培育，更好地整合建筑類高校和企業的資源，整體提升建筑類高校人才的素質。

一、建筑類高校人才培育的問題分析

（一）人才培育模式相對單一

在我國目前的建筑類高校教育之中，人才培育的模式相對單一，主要還是采用教師在課堂上講授、學生在課堂下被動學習的方式，這就使學生對建筑方面的專業知識理解得不夠透徹和深入，無法形成全面的核心素養。

（二）人才培育理念與時代不相適應

在部分建筑類高校教育之中，對建筑類人才的培育觀念還缺乏創新性和適應性，教師的教學觀念還停留在原有的教學意識和層面上，對創新人才的培育缺少全面而系統的規劃和設計，這就使建筑類學生無法將自己所學的建筑知識應用于社會實踐之中，難以實現知識的轉化和遷移，對培養學生的職業素養不利。

（三）實踐操作式的訓練不足

在建筑類高校人才培育的過程中，還相對缺少實踐操作式的訓練，這就使建筑類高校的人才培育模式存在滯后性，難以應對知識經濟一體化的趨勢，使建筑類高校人才的實踐能力明顯不足。

二、校企合作育人模式下的建筑類高校創新教育路徑

（一）創新教育內容和方法

在建筑類高校的人才培育過程中，要以培養建筑類高校人才的綜合素質能力為目標，要注重“實用型”人才的培養，要在教學過程中注重開發學生的智力，培養學生創造性的思維能力和勇于探索的科學精神，通過靈活、針對性的教學方法，轉變學生的固有思維模式，實現啟迪式、開放式的教學，從而更好地引領學生進入專業實用知識的學習中來，成為與社會、市場相適應的“實用型”人才。

（二）全面建構和完善校企合作育人機制

在建筑類高校的人才創新培育過程中，基于培養人才的全面素質為目標，建構和完善校企合作育人機制，實現人才、知識、物質資源的共享與傳遞，在系統、完善的機制之下，更好地促進高校建筑實用型人才的良性循環。

1.動力機制的建構與完善。校企合作育人的動力機制來自于建筑類高校、企業、科研機構、政府各方，要使各方達成實質性的合作，實現資源互補。政府、市場、科技等要素要成為校企合作育人模式的外部催化劑和驅動力，如政府的優惠政策、市場的經濟驅動、科技的技術支撐等。還要以人才培養為中心，實現非利益因素和發展因素的內部驅動，更好地實現資源和要素的重組和整合，使工程教育回歸工程本身，致力于學生的工程實踐能力和創新能力的培養，才能更好地培養實用型的建筑人才。

2.激勵機制的建構與完善。在校企合作育人模式之下，建筑類高校要建構和完善自身的激勵機制，首先要使學校和企業處于校企合作育人模式中的對等地位，即高校要吸納企業、科研機構共同治理學校；企業、科研機構要向高校提供資源。其次，還要通過立法措施，健全校企合作育人的管理機制，確保校企合作的有序進行，政府要加強宏觀調控，增強企業參與高校人才培育的榮譽感和責任意識。另外，還要為企業提供人才保障，成為最為持久和有效的創新激勵措施。

3.溝通和協調機制的建構與完善。在建筑類高校的校企合作育人模式之下，要形成多樣化的信息溝通制度，確保學校、企業、科研機構三方交流和溝通的前瞻性和延時性，并引入第三方專業機構的準入機制，成為校企合作育人模式的保障。另外，還要建立建筑行業人才需求的預警機制，擬定建筑工程人才的培育質量標準和指標體系，實現校企合作育人的全方位、深層次合作。

（三）優化師資隊伍

在建筑類高校的創新教育之中，要在校企合作育人模式下優化師資隊伍建設，要轉變重理論輕工程訓練的觀念，加大建筑工程類教師的實踐能力培養，讓教師深入而廣泛地參與到建筑工程實踐之中，并將建筑企業中的實操能力運用到課堂理論教學之中，造就實踐經驗豐富的教師隊伍。

三、結束語

綜上所述，建筑類高校的人才培養要以政府、企業、科研等方面的參與為前提，要以市場需求培育實用型人才，在校企合作育人模式之下，實現建筑類高校與企業、科研機構的充分、深度融合，政府和企業要向高校提供資源，高校也要向企業、科研機構提供人才儲備，密切政產學研之間的關系，形成多元合作的建筑工程人才培養鏈條，充分發揮社會實踐的導向和引領作用，使建筑類高校的人才培育更具有針對性、應用性和開放性，全面提升高校的教育質量。

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