幼兒園經典讀物教育路徑研究

[摘 要] 中國傳統文化博大精深，但是隨著經濟的快速發展和其他國家文化對我們生活的影響，我國幼兒接觸中國傳統文化的機會越來越少。經典讀物中蘊含著我國傳統文化的精髓，幼兒學習經典讀物有利于其形成完整的人格，有利于實現對我國傳統文化的傳承，但目前經典讀物的教育中還存在很多問題，鑒于此，探討了幼兒園經典讀物教育中存在的問題及針對這些問題的解決措施。

[關 鍵 詞] 幼兒園；經典讀物教育；措施

[中圖分類號] G612 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0017-01

俗話說：三歲看大，七歲看老。幼兒階段是一個人成長的奠基階段，這個時期幼兒可塑性很強。經典讀物包含了我國傳統文化的精髓，正確引導幼兒學習經典讀物，可以提高幼兒的閱讀理解能力和識字的水平；可以培養孩子的仁心、善心，培養幼兒樂于助人、尊敬師長等良好的道德品質；可以讓幼兒對中華民族博大精深的文化有全新的認識，有助于中華民族傳統文化的傳承和發展。近年來，大家更加認識到傳統文化的重要性，學習傳統文化的熱情高漲，幼兒園也開始進行傳統經典讀物教育，但據了解，幼兒園在實施經典讀物教育中存在很多問題。

一、幼兒園經典讀物教育中存在的問題

（一）教師自身的國學修養不夠，教育技能缺乏

想給學生一杯水，教師要有一桶水。幼兒園教師要實施國學經典教育，首先自己要有深厚的國學修養，如果自身對傳統經典知識沒有科學的認識和系統的學習，很難想象其能對幼兒實施有效的教育。但目前實際中，幼兒園教師很少有接受過傳統經典教育的教育經歷，也不具備傳統經典教育的經驗和技能。這些實際情況導致教師對經典讀物的內涵理解淺薄，又不能結合幼兒身心發展特點實施科學的教育。教師自身水平的限制，嚴重影響了經典讀物教育在幼兒園中實施的效果。

（二）對經典讀物的選擇缺乏科學性

選擇合適的經典讀物是幼兒園經典讀物教育順利開展的重要前提。我國對幼兒園的教材沒有進行統一的規定，關于經典讀物的教育，由每個幼兒園自行選擇所用的教材。很多幼兒園在選擇讀物時自己沒有建立合理標準，又不注重了解、對比各種讀物的內涵和特點，選擇的讀物不符合幼兒的年齡特征，使一些幼兒接觸到一些較難理解的內容，或者不適宜幼兒學習的內容，加上教師教育水平的不足，導致幼兒學習經典讀物的興趣不高，學習效果不理想，對幼兒今后學習經典讀物造成不良影響。

（三）關于經典讀物教育，幼兒園和家長不能形成教育合力

近年來，各種讀經班層出不窮，一些以營利為目的的讀經班往往夸大經典讀物教育的作用。這導致家長對經典讀物教育價值期待過高，認為通過經典讀物教育能解決孩子存在的一切問題，而實際中又看不到孩子的明顯變化，因此不認可經典讀物教育的價值。家長的態度影響了幼兒學習經典讀物的積極性。

若通過家園溝通，使家長能認識到經典讀物教育效果的長期性和潛移默化的特點，從而在家中配合開展經典讀物的親子閱讀活動，對幼兒通過經典讀物學習獲得的相關知識、技能能夠及時地給予肯定和強化，將會有效提升幼兒園經典讀物教育的效果。

二、幼兒園經典讀物教育的措施

（一）提高教師經典讀物教育水平

古代從事經典讀物教育的教師都具有一定的國學修養，比如宋代的朱熹、漢代的鄭玄都對國學經典有深入研究和獨立見解。目前幼兒園的教師沒有經典教育的經歷，所以對經典讀物中一些內容不能深入理解，無法選擇幼兒適宜的內容。基于此，建議幼兒園首先加強對教師的培訓，提高教師的國學素養。其次，給教師提供外出學習觀摩經典讀物教育活動的機會，比如選擇經典讀物教育做得比較好的地區和城市，派送教師實地觀摩學習，以提高教師教育技能。另外，建立經典讀物教師學習共同體，使教師之間通過相互學習討論進一步深化對經典讀物內涵的理解，探討如何根據幼兒特點進行教育。最后，通過科學的考評機制激發教師學習經典讀物，提高自身教育水平的積極性。

（二）幼兒園選擇適宜的經典讀物

經典誦讀內容經過了歷朝歷代留傳下來，其中的部分內容已不適宜現在進行學習。在對經典內容選擇上首先要剔除糟粕、取其精華，有所取舍。其次，應該結合幼兒身心發展特點，選擇通俗易懂、圖文并茂、思想積極健康、讀起來朗朗上口，對幼兒具有教育價值的內容。只有做好對讀物的篩選工作才能更好地發揮經典讀物的教育價值。

（三）有效溝通，家園達成一致的經典讀物教育目標

家園形成一致的教育目標是經典讀物教育有效開展的前提。可以通過訪談調查法了解家長的想法，在此基礎上針對性地開展關于經典讀物教育的講座并展開談論，使家長正確認識經典教育的價值，配合幼兒園經典教育活動的開展。最終使家園達成一致的教育目標，更好地促進幼兒的發展。

經典讀物對幼兒的成長和發展有深遠的影響，在幼兒園開展經典讀物教育有益于兒童身心健康發展，有助于幼兒樹立正確的價值觀和人生觀。幼兒園應該不斷探索提高經典讀物教育效果的方法，使幼兒得到更好的成長，并將我們的傳統文化發揚光大。

參考文獻：

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