中職計算機教學現狀與改革建議

[摘 要] 隨著時代的進步，計算機技術發揮著越來越重要的作用，計算機技術已經融入各行各業中，對培養專業技術人才的中職學校，應當重視計算機教學。然而，在目前的中職計算機教學中，仍然存在許多問題。結合中職計算機教學的現狀，對存在的問題進行分析和研究，并針對問題提出中職計算機教學改革建議。

[關 鍵 詞] 中職計算機；教學；改革建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0008-01

為了更好地應對新形勢，提高學校的計算機專業就業率，中職學校應當培養學生的計算機技術素養和運用水平。然而在實際的計算機教學過程中存在一些問題，影響了學生的計算機水平。通過教學改革，不斷改進學習方法，讓學生提升解決計算機問題的能力，充分發揮中職學生的潛能，提升中職計算機教學

質量。

一、中職計算機教學現狀

（一）學生計算機素質普遍偏低

由于中職學校的特殊性，普遍中職學生的計算機基本素質偏低，這樣教師教學目標的實現就有很大的困難，學生接受新知識的能力也略低，計算機需要的思維能力和邏輯能力，往往是中職學生不太具備的能力；再加上我國各個地區的教育水平差距明顯，所以也導致每個學生的計算機素養參差不齊，這樣導致教學很難正常開展。

（二）教學模式陳舊

中職學校采用的是“計算機應試教育”模式，在基礎知識、基礎應用方面是比較有優勢的，比如計算機等級考試、職稱晉級考試、Office軟件的基本操作等方面開展的效果不錯，但是計算機的學習就是為了全面提高學生的綜合計算機能力，促進學生全面發展。教師采用的模式不科學，導致無法激起學習的興趣。應試教育模式是陳舊的教育模式，這種模式需要加入新元素、新內容才能生存下去。

（三）教學目標與社會需求不符

計算機專業畢業的學生，在社會上只能找一些計算機維修或者計算機實體銷售的低層次工作，那些計算機編程工作、網站運營和維護等一些技術含量較高的工作，學生不具備相關能力。學校開設的專業課與社會實踐脫節，教學的最終目標與社會需求不符。課本講授的知識也與社會脫節，這樣各種方面都脫節就導致學生在社會激烈的競爭中處于劣勢地位。

二、對于中職學校計算機教學提出的改革建議

（一）教育課程的改革

中職院校的教材相對而言比較陳舊，一些院校甚至還使用以前的版本，這樣會嚴重影響教學質量。中職院校的教師應當科學地選用教材，根據教學大綱和教學目標，選擇最實用的教材。比如計算機應用基礎理論比較籠統，應該重新選用運用性強的基礎課程教材，像數據庫理論、嵌入式理論這些側重于理論的課程應該舍棄；網頁設計、C語言程序設計這些市場上比較受歡迎的實踐運用課程應該被廣泛地應用起來，從而鍛煉學生的實戰能力，這樣學生畢業后才能更快地適應市場的需求。

（二）教育計劃的改變

教學應以培養中職學生的技能為核心，讓中職學生能通過這三年的學習，專業達到一定的程度。應分學期制訂教學目標，前三個學期學習基本計算機知識，鍛煉學生的打字能力、Office辦公軟件的運用等基礎計算機能力，第四個學期根據學生的興趣愛好，分為平面設計培訓班、網絡運營維護培訓班、CAI設計培訓班，這樣學生的專業技術會有顯著提升，學期末對學生進行專業考核，合格的學生到企業去實習，不合格的學生繼續接受訓練，直到合格后再去企業實習。這樣的教育模式能讓學生有“一技之長”，比如，讓中職學生進行校外實習，去計算機網絡公司實習，能提升中職學生的計算機網絡技術，將來可以成為計算機網絡管理員；去廣告公司實習，能提高中職學生計算機圖像處理、設計的能力；去建筑、電子、機械公司實習，能夠學習CAI設計，可以學習相關高新技術軟件。所以院校應當尋求校企合作，將理論和實際相結合，這樣學生的知識儲備能有顯著提升，保證中職學生畢業后能完全勝任專業技術工作。

（三）教育模式的改變

建立以學生為中心的教育模式，在教學過程中應當充分調動學生的積極性，從過去的被動教育改變成主動學習。采用實驗室、視頻教學平臺、多媒體等先進的教育模式，這樣的模式相對于課堂枯燥的傳統教學模式能讓學生直觀、便捷地學習計算機知識。例如，教師在講述計算機系統更新換代的時候，就應該搜集相應的視頻，讓學生能在視頻中分析Windows 98、Windows 2000、Windows 7的特點和不足，從而引導出Windows 10如何改進這些缺點，這樣通過視頻的形式更加具有趣味性。教育模式歸根到底就是學生能聽、能看、能操作，多種器官綜合刺激提升學生的學習主動性，讓學生能提高學習興趣，這樣才能從根本上提升教學水平。

總之，計算機技術是知識變化最多、更新最快的一門技術。中職院校應當發揮自身專業教育的優勢，對現有的教育體制和模式進行改革，提升中職教師的教學水平，加強中職教師的素質建設，讓每位中職教師都擁有過硬的技術水平和教學能力，這樣才能讓中職計算機學生成為高素質、高水準、全面的計算機專業人才，才能讓中職學生畢業后，能為國家的計算機發展貢獻自己的一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]張藝騰，蘇鳳梅.中職計算機教學現狀與改革建議[J].河南科技，2013（9）.

[2]卞正林.中職家算計專業課程與教學改革的時間與效果分析[J].當代職業教育，2013（6）.