職業院校體育教學信息化的應用探討

[摘 要] 隨著新課改的推進，現代化教育技術發展迅猛，信息技術應用于各學科教學，打破了以往單一的教學模式，為教學效率的提升發揮了重要作用，獲得廣泛好評。因而，中職院校體育教學可以適當借助于多媒體教學提高課堂效率，為課堂教學實效性帶來新的契機。

[關 鍵 詞] 職業院校；體育教學；信息化； 應用探討a

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0151-01

在現代，信息技術的發展正逐漸改變人們的生活學習方式和思維習慣。我們在教育教學過程中，應積極豐富目前的教學手段，將信息技術引入體育教學中，實現體育課程與信息技術的有效整合，提供多元化的教學情境，以便在教學過程中提高學生的綜合素養，同時能更好地完成課程教學，提高教學效率和教學質量。

一、利用信息化教學促進體育發展的優勢

1.利用各種信息媒介以及互聯網技術，激發高職生的學習興趣。信息技術與體育課程的結合必然會使課堂變得新穎活潑，與傳統的教師示范的單一教學模式相比，更能激發學生的學習興趣。利用互聯網技術進行各種形式的體育教學，符合高職生年齡、心理特點，同時創設了較好的學習情景，能夠利用各種新穎的教學方法吸引高職生的注意力，提高學習興趣。

2.對于體育運動技能的教學，如果教師只依靠語言上的講解和動作上的示范，很難長時間吸引學生的注意力，隨著課程的推進，學生學習興趣也會慢慢降低。而且在這種單一的教學模式下，學生難以掌握動作的要領，導致體育動作不規范。因此，教師應在教學過程中利用信息技術的優勢，將一些瞬間完成的動作或難度較高的動作用多媒體技術進行慢動作展示或慢動作回放，化快為慢、化整為零，教師可以結合相關動作視頻，反復為學生做講解，觀察學生動作的標準程度。

二、職業院校體育教育信息化的具體應用

1.巧設內容導入，為課程做好良好的開端。精彩的導入可以吸引學生的注意力，使他們保持整堂課的學習興趣。教師可以根據教學內容，設置與眾不同的導入，激起學生的好奇心，讓學生在探究問題的過程中自然而然地學到知識。課程內容導入方法的設計原則是無論運用哪種導入方法，都要善于以學生的實際特點為出發點，根據不同的教學內容，靈活地設計各種導入情節。

如利用視頻導入法。視頻導入法有以下幾個特點：（1）直觀性，學生可以比較直觀地了解這節課所要學習的內容，可以較快地進入學習狀態。（2）形象性，教師利用的各種視頻資源應選用形象生動且符合學生審美觀念，這樣就會大大提高學生的學習興趣，為課程教學提供一個良好的開端。例如，在講解行進間籃球提前變向運球動作時，教師可以播放優秀運動員持球體前變向視頻，建立基本動作概念，并激發學生學習興趣。借助體育教師講解視頻動作，學生可初步了解動作的目的。

2.信息技術作為教學工具，教師在教學過程中使用信息技術為學生創建新型的學習環境，使學生在豐富多彩的教學信息資源中獲取、分析和利用信息，潛移默化地接受教育和影響，為學生的個性發揮提供自由廣闊的空間，同時也保障了教學過程的系統性、連貫性和流暢性；信息技術作為學習認知的工具，學生通過信息技術自發地去獲取信息，從而能夠分析和利用有效信息，這一過程是學生自主完成的，突出了學生的自主性和主體性，同時，學生可以利用信息技術作為情景探究和發現學習的工具以及作為合作學習和交流的工具。

比如，室內體育課可以改為體育賽事欣賞課程，將世界杯、NBA籃球聯賽等精彩體育節目播放給學生看，讓學生親身體驗體育比賽的激烈與刺激，培養學生學習興趣，提高學生體育活動的參與度。

三、教師在運用多媒體技術時應注意的問題

一方面，教師要與時俱進，努力提高自己的多媒體運用能力，讓多媒體技術成為自己的得力助手。比如，教師應加強多媒體課件制作的熟練程度，PPT課件內容要與自身教學風格和學生實際相符合，圖文并茂，條理清晰。另一方面，文字、圖片往往一閃而過，教師如果控不住節奏，很容易導致講課速度過快。學生對新知識的認識理解需要時間，因此，在教學過程中，教師應合理利用多媒體技術，但不能完全依賴它。

總之，隨著當今新課程改革的不斷完善和多媒體技術的深入發展，初中體育教學也開始面臨著嶄新的機遇和挑戰。如何合理地將信息技術、多媒體技術等運用于體育課堂之中成為當今初中體育教學研究的重要內容之一。教師在教學過程中應當更加注重運用信息技術對新課程教學進行演繹，提高教學效率。

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