論新課改下中職美術教學中的德育思想滲透

[摘 要] 美術教學對促進學生全面發展有著積極的意義，特別是美術教學中的德育滲透，對學生正確的人生觀、思想觀、價值觀養成意義重大。從教學一線出發，對新課改下中職美術教學中的德育思想滲透進行研究，認為從美術教學中充分挖掘德育因素、在美術綜合實訓課中滲透德育思想、重視教材愛國主義精神的培育出發，成效顯著。

[關 鍵 詞] 新課改；中職美術；滲透

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0190-01

現代社會的發展離不開綜合能力強、有良好修養與素質的人才，因為他們是推動社會更好前進、樹立正能量的中堅力量。思想品德良好的人才是基礎，所以在學生平時學習中，德育思想滲透顯得至關重要。從某種意義上來說，中職美術與中職德育的關系是十分密切的，同樣可以幫助學生樹立和培養正確的人生觀、價值觀、世界觀。

一、在美術教學中充分挖掘德育因素

中職美術教學，不僅傳達給學生欣賞藝術的樂趣，升華學生的思想也是重要的方面。中職美術教材所選的學習內容，都是編撰者精挑細選的，每一章節都有很多內容，而且它的內容涵蓋歷史學、文學、設計學等諸多學科，具有很強的綜合性。在教學中，教師要對學生進行知識灌輸的時候還要考慮如何引導學生、如何啟發學生，鼓勵學生用自己的方式去理解。在我國，德育已經發展成為一門單獨的課程，但是德育教育與很多學科融合已經成為不爭的事實。在中職美術中融入德育教育完全符合中職美術教育的目標，故而教師在課堂中應該充分地發掘德育的因素。

堅持不懈、勤學苦練是一種優良的品德。中職學生之所以普遍存在著學習基礎差的原因，不是他們的智育水平發展不完善，而是他們沒有做事的恒心，他們不了解恒心對個人的發展是多么的重要。我在帶領學生欣賞達·芬奇的流傳千古的名作《蒙娜麗莎》的時候，一邊引導學生欣賞這幅名畫的構圖、線條等專業的知識，一邊通過過去的歷史事件和人物故事來讓學生了解他當時是如何的勤學苦練，比如達·芬奇小時候為了練習基本功，曾經不厭其煩地堅持畫雞蛋等。讓學生在欣賞名畫之余，也讓他們知道每一個成功都不是隨隨便便的，美好的東西往往要經過艱辛的磨礪才會顯現出更持久、更奪目的光芒。

二、在美術綜合實訓課中滲透德育思想

美術學習從本質上講是一種情感上的活動，除此之外，在學習過程中還會伴隨著很強的個人體驗。一個人良好道德的形成是一個逐漸發展的復雜過程，在此期間需要日積月累，逐漸培養的。美術綜合實訓課是中職美術教學中的重要環節，因為這個環節可以讓學生通過實踐的方式來提升學生對美術學習的認識，升華藝術的思想。為了更好地發揮美術教學的德育功能，結合學生的生理特點與心理特點，從他們的美術綜合實訓課入手。

例如，在給學生傳授有關或設計標志方面的教學中，我讓學生嘗試設計自己小組的美術標志、班級的美術標志以及學校的美術標志，這樣做的目的是給學生提供一個互相交流藝術思想的平臺，讓他們將自己的想法大膽地說出來，然后聽聽其他人的意見，避免眼高手低。在交流思想過程中可以培養學生踏實勤勞的良好品質。當然，在學生真正動手設計的時候，學生也可以體會到完成任務的欣悅，由此樹立自己的信心。當然，教師還可以在定期開展主題性創作課中借機學生滲透德育。比如，我曾經以《校園多美好、我愛我家》為主題，讓學生自主構思設計畫面。在此過程中可以訓練學生從不同角度的觀察家鄉，還能培養他們培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

三、重視教材愛國主義精神的培育

美術教育重點在于“情”，德育教育的重點在于“理”。在中職美術教育中滲透德育教育應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在學習美術的過程中潛移默化地達到能辨美丑、斷善惡、別真偽，這樣才有利于未來更好的發展。

愛國主義教育永遠是時代的主題。愛國主義是最大號召力的旗幟，中華民族的優良傳統。我國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，有著眾多的優秀的傳統文化藝術，豐富的文物史跡體，這就值得我們去學習、去傳承。教師在授課的時候要謹記這一點，時時刻刻向學生傳遞愛國主義精神，來增強學生的民族自豪感。徐悲鴻是每一個接受美術教育的學生都要接觸的愛國人物。抗日戰爭爆發后，他為了宣傳抗日，不惜賣掉字畫。他的作品《田橫五百士》《愚公移山》等巨幅作品充滿了愛國主義情懷。教師在講解這些名畫的時候，一定要將其背景告訴學生，進而激發學生的愛國主義情懷。

魯迅先生曾經說過：“美術可以輔翼道德，美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。”中職美術是一門讓學生感受生活、感受美而升華思想的課程，在課堂上，教師通過對學生進行藝術形象的感染，讓學生對美好事物進行追求，培養學生樂觀的生活態度以及健康的審美情趣。為此，新課改下中職美術教學中的德育思想滲透需要教師緊密結合美術教學的特性，從實際出發，將德育作用的效果發揮到最大。

參考文獻：

[1]孫煜.中職美術的個性化教學與德育滲透[J].城市建設理論研究（電子版），2014（30）.

[2]周娟.淺談中職美術教學的創新意識[J].神州，2011（14）.