精準扶貧背景下中職學校學生資助的問題與對策研究

[摘 要] 分析精準扶貧背景下中職學校貧困生認定與資助工作存在的問題，提出改善貧困生的認定方式，改進中職學校貧困生資助模式，以達到更好教育幫扶的目的。

[關 鍵 詞] 中職學校；貧困生；資助精準化

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0185-01

中職學校貧困生資助工作能夠有效地幫助一些需要資助的學生完成學業，為我國社會培育更多的現代化人才。然而，由于相關制度和體制的不完善，當前高校中出現了“爭貧困”等惡劣現象，嚴重阻礙了精準扶貧工作的有效開展。為此，相關部門和中職學校應該積極采取有效措施來解決這種問題，促進我國中職學校學生資助工作的有效開展。

一、中職學校貧困生資助工作中存在的問題

（一）“爭貧困”現象

當前，我國中職學校通常把貧困學生分為一般貧困生和特別貧困生。在貧困生的實際認定工作中，大部分中職學校都將鄉、鎮、縣級別的貧困證明，學生填寫的家庭收入情況及學生的日常生活情況當成貧困認定的依據。然而這些依據都非常容易受到其他因素的干擾和影響，虛假情況嚴重，使學生貧困認定的精準度不高。

（二）中職學校貧困生資助體系不健全

現在我國對貧困大學生資助理論研究較多，大多數的研究都拘泥于理論上的指導思想研究、資助類型研究或對貧困大學生相關問題的研究，但是對如何精準資助以及能夠實踐的成功卻并不多。

（三）資助后管理困難

中職學校學生自主工作最終的目的是幫助需要幫助的學生完成大學學業，使他們通過大學的學習來提升自己，獲得更好生活的能力。但是，在實際工作中，受資助學生成績差、不愛學習、揮霍資金的情況嚴重。這對資助資源是一種嚴重的浪費，并且使一些真正需要幫助的學生未能得到幫助。

二、完善中職學校貧困生資助精準化的對策

（一）找準中職學校資助對象

中職學校可以借國家精準扶貧的東風，認定、建立在讀生的“經濟檔案”；相關工作人員要深入申請貧困資助學生的所在地，進行實地認定。上面兩種做法均能有力地保證教育扶貧資金的精準到戶、精準到人，進而提升扶貧對象認定的精準性。

（二）構建和完善貧困生數據庫

生源地的有關部門和中職學校應為貧困生建立數據庫，并對數據庫的信息管理做到常態化，依據貧困生的經濟變化及時調整與增減。中職學校數據庫的信息除官方認定、提供的外，還要依據學生在校的消費表現以及其他師生的反映建立貧困生動態檔案，完善管理制度，時刻對貧困生進行全方位動態跟蹤管理，并與貧困生所在地的相關部門保持聯系，依據實際確保貧困生“有進有出”，逐步形成一個科學化、精準化、規范化的數據管理系統，為教育的精準扶貧、提高中職學校學生資助工作實效性提供可靠的依據。

（三）扶貧先“扶志”，資助先“增智”

對貧困學生而言，“扶志”就是幫助他們樹立正確認識，培養通過努力學習來脫掉貧困帽子的精神，以隔斷貧困代際傳遞。當今中職學校的貧困生有父輩身上的傳承，也有新時代大學生的特點。一般來講，他們思想覺悟高，有較高的文化素養，他們有較高的自主能力，敢于擔當，善于接受新生事物。但由于他們身背貧困的“包袱”，故很容易產生自卑心理，甚至對自己的學習、前途缺乏自信。為此，中職學校可通過多種途徑，如班級、學院活動等，對貧困生開展針對性的工作。首先，讓他們正確認知貧困，幫助他們正確面對家庭經濟貧困現實。其次，改變他們的精神面貌，振奮他們自力更生、艱苦奮斗的精神，樹立“人窮志不窮”的信念，激發脫貧的向往和動力。最后，使他們認識到他們是貧困地區群眾脫貧的希望，是促使他們家庭走向富裕的希望。同時，中職學校輔導員要發揮其思想政治教育和育人作用，經常組織學生，尤其是貧困學生開展團體活動，用集體方式向貧困生傳遞積極向上的、自強自立的正能量。輔導員要發揮個人作用，對問題突出的貧困生及時進行個體心理輔導，使他們敢于正視困難，樹立正確的貧困觀，樹立自信心，戰勝困難，善于合理調節情緒，建立和諧的人際關系。

（四）采取“輸血”與“造血”并進的做法

我國中職學校現行的“獎、貸、助、補、減、勤”資助模式大多屬于無償資助，無需承擔義務。我們應對貧困生問題時大多采用“輸血”的做法，這種傳統的資助模式，很容易讓貧困生養成“等、靠、要”的心理，最終因無法做到精神上脫貧而長期背負著經濟貧困的包袱。中職學校貧困生資助要改變過去的傳統觀念，在現有資助金額不變的情況下，轉變資助觀念，轉變資助模式，采取“輸血”與“造血”并進的做法，變“他助”為“自助”，鼓勵貧困生通過自身努力改變命運，積極脫貧。

總而言之，中職學校學生自主工作并不僅是中職學校或者民政部門的事情，資助工作也不僅是將資金給予一些貧困學生。在精準扶貧背景下，中職學校學生自主工作應該由政府主導，多部門通力協作共同構建完善的貧困學生資助體系，并從多方面采取措施來提升學生資助的精準化水平，促進我國中職學校學生資助工作的有效開展。

參考文獻：

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[2]趙悅含.論我國中職學校貧困生資助體系建立的現實要求與客觀必然性[J].西北農林科技大學學報（社會科學版），2016（35）.