職業教育體育教學中對學生職業核心能力的培養

[摘 要] 技師學院主要為社會培養技能型人才。現代社會對人才的職業核心能力要求越來越高，而體育教學作為技師學院的一門公共基礎課程，在培養學生的職業核心能力方面發揮著重要的作用，可以增強學生的體質，培養學生良好的心理素質，增強學生的人際交流能力，同時提升學生的組織管理能力。體育教師一定要善于利于教學環節和教學活動來加強學生職業核心能力的培養。

[關 鍵 詞] 職業教育；體育教學；職業核心能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0181-01

在職業教育的體育教學中，教師不能忽視學生的職業能力培養，從教學目標來看，體育教學中的學生心理健康、身體健康以及社會適應目標，需要和職業能力的培養目標保持一致，因此，在體育教學過程中，教育者既要強調學生的體質鍛煉，同時在培養目標上還要突出職業性，加強對學生職業核心能力的培養，讓學生進入社會之后能夠更快更好地適應職業。

一、職業核心能力和體育教學的關聯

在技師學院以往的體育教學中，很多教師都忽視了學生職業能力的培養，認為體育教學僅僅是單純鍛煉學生體質的一門課程，和學生的職業能力培養沒有關聯。這種觀念是不正確的，其實，職業核心能力和體育教學之間存在著緊密的關聯。在體育教學中包含了人格教育的重要內容，對學生的思想、品質、認知和情感教學產生了巨大的影響，體育教學中非常關注體育精神的培養，而體育精神和職業核心能力以及職業精神方面的關系非常緊密。因此在體育教學中，教師可以將體育精神和職業核心能力的內容有效結合在一起，使兩者有效融合，從而提升學生的綜合素質能力，促進學生的全面發展，讓學生在掌握體育技能的同時也具備相應的職業核心能力[1]。

二、職業教育體育教學培養學生職業核心能力的措施

（一）培養學生的團隊合作意識

團隊合作意識在學生以后的職業生涯中至關重要，學生只有具備良好的團隊合作意識才能應對職業中的各種人際關系。在職業教育體育教學中，教師應該培養學生的團隊合作意識，促使學生之間相互理解和尊重，合作完成項目和游戲。體育教學中，學生之間的語言溝通和身體接觸比較多，教師可以充分利用這一優勢來加強學生團隊合作能力的鍛煉[2]。體育教學的開展依賴于各種體育活動和體育游戲，在體育游戲和活動中，常常以團隊的形式開展，每一個學生在團隊中都具有自身的職責和任務，而要想使整個團隊取得良好的成績，就一定要認真履行自己的職責，同時從全局考慮，向同伴發送可靠、精確的信息，實現不同隊員之間的合作，從而達到意想不到的效果。

例如，在籃球教學中，教師教會學生相關的籃球技能和技巧之后，可以開展籃球比賽，讓學生分組對抗。在比賽過程中，每一個學生都有自己的定位，不僅要做好自身的工作，同時還要照應隊友，只有整個團隊合作配合才能在比賽中獲得勝利。在這個過程中，教師要強調團隊的合作，從而培養學生的團隊合作意識和能力。

（二）培養學生良好的心理素質

在學生的職業生涯中，是否具備良好的心理素質具有關鍵的作用。只有具備良好的心理素質才能輕松應對職業生涯中的各種困境和挑戰，勇于挑戰困難、擊敗困難。從現階段的情況來看，很多技師學院的學生心理承受能力都比較弱，在遇到困難和失敗時不敢面對，甚至選擇逃避。而體育教學可以培養學生堅韌、頑強的意志，塑造學生良好的心理素質，讓學生能夠勇于面對失敗和挫折。

例如，在實際教學中，教師可以講解體育界中優秀運動員頑強拼搏的事跡來感染和影響學生，讓學生正確認識挫折。在體育比賽項目中，有勝利也有失敗，對勝利的隊伍或者學生要加強鼓勵，而對失敗的團隊和學生可以趁機發揮教育作用，培養學生良好的心理素質。

（三）培養學生的組織管理能力

組織管理能力在職業核心能力中占據非常重要的地位，在體育教學過程中教師還能夠有效提升學生的組織管理能力。學生進入職場之后，面臨的環境非常復雜，很多工作都需要不同人員的協同合作才能順利完成，在這個過程中，需要一個組織管理者來分配各種工作內容和任務。在體育教學中，教師也可以有針對性地培養學生的素質管理能力。

例如，在角斗士的課程教學中，教師可以采取分組比賽的方式來強化學生基本技能的掌握，采用三對三挑戰賽，每一個小組要想在比賽中取得勝利，就要求每組選擇一位小組長，結合兩隊的實際情況來制訂比賽方案，協調不同學生的任務，例如哪些學生的技能需要強化，哪些學生上場比賽等。只有組織管理好整個小組，才能在小組對抗中取得好成績。

總之，技師學院體育教學不僅可以鍛煉學生良好的體質，同時還能夠有效培養學生的職業核心能力，在實際的教學過程中，教師要針對性地培養學生頑強拼搏、堅韌的品質，使其具有良好的心理素質，同時提升學生團隊合作意識，強化其組織管理能力。只有這樣，學生在進入職場之后，才能更從容應對職場中的各種人際交往問題，勇敢面對職場困難。

參考文獻：

[1]牛映雪，鹿國暉.體育高職院校學生職業核心能力培養的途徑與教學方法研究[J].新課程（教育學術），2014，11（10）：72-73.

[2]周波.技師學院體育教學中對學生職業核心能力的培養[J].當代體育科技，2016，2（27）：46.