淺析中職班主任管理工作中的問題與對策

[摘 要] 隨著社會教育環境逐漸多元化，中職教育越來越受到社會的關注，要提高中職學校在教育界的重要地位，要加強對中職學校學生的教育管理，從中職學生的思想開始入手。分析中職班主任管理中的一些問題，提出相對應的管理措施。

[關 鍵 詞] 中職班主任；中職生；管理工作；對策建議

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0177-01

中職教育是現階段除大學教育之外的另一個重要的教育，是中等教育的一種形式，是職業教育中的重要組成部分。中等職業教育學校要加強班主任對班級學生的管理，促進職業教育的發展。班主任要做好班級的管理工作，要考慮各方面存在的問題。

一、中職班主任管理過程中面臨的問題

（一）學生方面存在的問題

1.心理方面

隨著社會的不斷進步和發展，社會上一些不好的風氣影響著學生的意識和價值觀，學生存在“攀比心理”。很多中職學生進入學校之后，不再將學習放在主要位置。對于學生存在的心理問題，班主任要加強對學生的引導，幫助學生樹立正確的人生觀念。

2.學習方面

中職學校的學生大多都是一些學習成績較差的學生，他們對自身也沒有任何的定位，進入中職學校之后，對學習也不會上心，將注意力放在吃或者玩上，對考試也是報著無所謂的態度。

3.生活方面

進入中職學校之后，學生的學習不是特別緊張，學校的管理也不是很嚴格，班主任和代課的教師也不會管得很嚴，學生的學習都是進行自主的學習，沒有人會督促。很多學生缺乏自制力，在進入這樣的環境之后，便任意地放任自己，作息也不規律了，生活上也處于比較混亂的狀態。

（二）班主任方面存在的問題

1.班主任的管理意識薄弱

（1）中職班主任在學生的管理方面不像應試教育階段管理的嚴格，他們認為學生已經進入自主學習的階段，對學生也疏于管理，導致學生的生活和學習沒有規律，學生學習散漫。（2）中職班主任受傳統的教學模式的影響，采用傳統的教學理念進行教學，導致教學效率過低。（3）部分中職教師的責任心不強，在課堂教學過程中只是一味地傳授知識，也不在意學生是否聽明白或者是聽懂了，缺乏與學生之間的互動和交流，導致學生的學習效率低下，沒有學習的積極性，也給班主任的管理工作帶來不變。

2.中職班主任缺乏教育愛心

中職班主任在進行管理時候，認為中職學生是“差生”，而且學生的素質也不高，在進行班級管理的過程中對一些調皮的學生放任不管，致使這些學生更加的不遵守紀律；或者有的班主任過于壓制學生，使學生對班主任以及學習產生反感，給班主任的管理工作帶來不便。中職班主任一開始對中職學生懷有偏見，對學生的過錯不能以正確的態度去處理，有時會傷害學生的自尊心和自信心，沒有考慮學生的心理感受，不能與學生進行溝通，從而導致班主任的管理工作不到位。

三、加強中職班主任管理工作的對策

（一）多關注學生的想法

對中職學生在學習、生活上存在的問題，中職教師一定要多與學生之間進行溝通，了解學生的想法，多為學生開導，要讓學生對自己充滿信心。班主任要做好督促工作，了解學生的整體生活作風，對于生活懶散的學生提出批評，要讓其他學生向一些優秀的學生看齊。平常要給學生灌輸一些正確的思想和觀念，幫助學生樹立正確的人生價值觀，形成個人意識，班主任要多與學生進行溝通和交流，要理解學生之間的想法，為學生解答一些問題。

（二）班主任要發揚“愛心”教育

中職班主任對待學生一定要有耐心，要注重學生的一些想法。（1）在學生犯錯誤的時候，班主任不能一味地批評或者懲罰，要問清楚學生為什么這樣做，了解學生心里的想法，要尊重學生，給學生“面子”，同時要注意批評的語氣和場合。中職的學生也有自己獨立的思維能力，要尊重學生，也要考慮學生的一些難處，對學生進行開導，幫助學生樹立正確的人生觀念。（2）中職班主任由于工作性質，要經常面對不同的學生，班主任一定要有耐心，要“一視同仁”，不能偏向任何一位學生。比如，在班級管整理中，班主任選擇一些優秀的學生作為榜樣，為其他學生樹立典范，讓這些優秀的學生起到帶頭的作用，有利于班集體學生之間的融合，學生之間進行互動溝通，班主任起到引導的作用，可以促進整個班集體共同進步。

總之，對于中職學校中的班主任，要對中職教育理念認同，要對中職學校的學生認同。班主任在學生的教育管理中扮演著重要的角色，中職班主任要善于抓住學生的心理特征進行針對性的教學。要尊重學生的想法，對每一位學生都能平等看待，多對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，平常要與學生多進行交流和溝通，了解學生心里的想法，對其進行針對性的教育，多從學生的角度思考學生的感受，對學生進行開導，促進學生進步，為學生以后進入社會奠定良好的基礎。

參考文獻：

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