淺談信息化手段在中職語文教學中的應用

[摘 要] 當前是一個信息化的社會，信息化手段也為中職語文教學帶來巨大的機遇與挑戰，從中職語文信息化教學的必要性、優越性和措施三個方面進行闡釋，希望能為中職語文信息化教學的進一步發展提供參考。

[關 鍵 詞] 信息化；中職；語文

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0143-01

隨著科技的飛速發展，信息于我們的生活已是無處不在。教育作為促進社會進步的重要途徑，與信息技術融合是必然趨勢。語文科目作為中等職業教育的重要基礎課程，在信息化的影響下，教學方法和教學方式發生了很大變化。信息化教學手段融入中等職業教育語文教學是我們現在所面臨的必然選擇和挑戰。

一、中職語文信息化教學的必要性

中職學生普遍存在學習缺乏主動性的問題，他們在課堂上不愿意聽講、不主動參與課堂甚至無視課堂紀律。傳統的語文教學模式比較單一，“你教我學”的教學模式對學生缺乏吸引力，已經遠遠不能滿足學生的需要，因此語文課堂教學很難達到預期的效果。然而，將信息化教學手段與語文教學過程相融合，可以使這些問題得到一定程度的改善，從這方面來說，中職語文課堂教學信息化勢在必行。

1.信息化教學能夠改變傳統語文教學的現狀，有效擴充教育資源。目前，許多職業學校都存在重視學生專業技能忽視基礎課的問題，因此導致教學手段老化、教學內容陳舊。信息化教學手段可以有效改進這些問題。教師提供給學生的不僅是單純的講授，還將相應的圖片、聲音和視頻整合到一起，帶給學生更加新穎的課堂體驗，使語文課堂不再枯燥。

2.信息化教學可以使知識更加直觀地展現在學生面前，使課堂效率大大提高。傳統的語文教學以教師講授為主，但課堂時間有限，很難讓老師面面俱到。如果將信息化教學手段引入語文課堂，教師可以將知識點制作成課件，使課堂內容更加直觀地展現在學生面前，學生接受快，學習難度也會降低，可以提高課堂教學效率，讓學生獲得的知識更加全面，從而使語文課堂教學獲得更好的效果。

3.將信息化教學手段融入中職語文教學，可以有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。傳統的語文教學模式，學生的參與感不強，而且教師枯燥的講解很難激發學生的學習興趣。將信息化手段引入語文課堂，不僅授課形式新穎，教師也可以在課上與學生互動，容易調動學生的學習積極性，教師的教學也事半功倍。

從以上幾個方面來看，信息化教學可以提高中職語文課堂的教學效果，也能使學生的學習成績提高，從而進一步提高學生的語文素養。

二、中職語文信息化教學的優越性

信息化教學為中職語文課堂注入新的活力。語文的學科特點決定語文的課堂教學不能局限于書本，信息技術的融入可以擴大教學資源，開闊學生視野。

中職語文課本中有戲劇小說和詩歌單元，在進行這些課程的教學中可以采用信息化的教學手段，獲得相關的音頻、視頻資源。例如在講授《雷雨》這篇課文時，在學生閱讀課文之前播放一段《雷雨》話劇的視頻，使學生更好地且更直觀地感受這篇話劇的魅力。除了視頻的運用外，還可以在課堂上運用音頻資源。例如在講授李白的《將進酒》時，可以選擇一些名家朗誦的音頻在課堂上播放，學生能夠更好地感受詩歌作品的感情，背景音樂可以為學生營造氛圍更易于學生理解文學作品的內涵。

三、中職語文教學運用信息化手段的措施

我認為要想把信息化手段應用于中職語文教學中并且提高學生學習語文的興趣，應當要做好以下幾點。

1.利用信息化手段打破傳統的教學模式。在傳統的語文教學中，教師主導課堂，知識的傳授以教師的講解為主，學生參與度不高，在這種情況下，師生互動少，學生學習積極性不高。現在信息化教學手段融入教學，需要改變傳統的教學模式，充分體現學生的主體地位，教師與學生的互動交流也不僅僅局限于課堂，極大程度上提高學生的學習興趣，使學生更好地理解授課內容。

2.創設情境教學激發學生的學習動力。傳統的語文課堂教師很難創設出一個能夠激發學生學習動力的教學情境。但是當信息化教學手段融入之后，教師就可以采用視頻、音頻、圖片等資源將授課內容與信息化手段有機結合，創設一個能夠激發學生學習動力的教學情境，讓學生從原來的“被動學習”變成“主動學習”。

3.利用網絡資源優化課堂教學設計。這一方面對教師有著較高的要求，教師要掌握一定的多媒體教學平臺的應用技術，能夠制作微課、PPT課件，同時也要搜集和整理網絡上的相關資料，更好地發現并利用資源。

4.充分體現學生在課堂中的主體性。在課堂教學的過程中，教師要運用信息化手段把學生的主體地位給顯現出來，以“學生學”為主，再根據學生的學習情況，因人而異地給予指導和點撥，讓每個學生都能在課堂上發揮出積極作用。

綜上所述，將信息化教學手段融入中職語文教學中，有著較大的積極意義，因此我們應當大力提倡這一做法。中職學校的語文教師應該合理而充分地運用這一技術，提高學生學習的積極性，促進學生全面發展。