中等職業學校少數民族學生普通話學習的幾點思考

[摘 要] 從中等職業學校少數民族學生普通話教學的現狀出發，結合少數民族學生的實際，著力探討針對少數民族學生的漢語普通話教學難點，提出相應的措施，為中等職業學校普通話教學提供一些借鑒。

[關 鍵 詞] 少數民族學生；普通話教學；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0124-01

一、普通話測試等級的規定要求

云南省語言文字工作委員會對中等職業學校學生在普通話測試等級上的規定要求：各級各類學校教師，師范院校學生，普通高校、中專、職業學校的文科學生，黨政機關公務員，賓館、酒店服務員要達到二級乙等；普通高校、中等職業學校理科生，窗口行業、服務性行業從業人員達到三級甲等以上水平。

二、普通話培訓對少數民族來說存在一定的困難

我校是一所少數民族地區的中等職業學校，有佤族、傣族、拉祜族、傈僳族、布朗族、景頗族等十多個民族的學生，占在校學生總數的12%。少數民族學生都能講漢語，但是，一些邊遠山區的少數民族學生從小在學校里用兩種教學語言進行學習，一種是少數民族語言，另一種是漢語，由于從小受少數民族語言影響以及其他方言因素影響，普通話培訓對他們來說存在一定的困難，主要表現在以下幾個方面：

（一）語言環境的不適應

個別邊遠山區小學由于特殊的語言環境、生活習慣等因素，教師只能用學生易于接受的少數民族語言教學，使學生形成定式語言和思維習慣。語言環境的改變使他們放棄以少數民族語言為主要日常用語的習慣，學習使用普通話作為新環境下的交際語言，這讓一些少數民族學生感覺不適應。

（二）拼音基礎薄弱

學好普通話的一個基本條件就是要有扎實的拼音基礎，但大部分少數民族學生的漢語拼音基礎較弱，個別少數民族學生甚至很少說漢語。

（三）識字能力弱

少數民族學生從小受民族語言或者地方方言的影響，加之邊遠山區師資力量薄弱等原因，少數民族學生對漢字的學習興趣和辨別能力不高，讀錯字的情況經常發生，同時這也造成學生的漢字書寫不正確、不規范的問題。

（四）普通話語法不規范

有的少數民族語法與漢語語法之間不對應，無法直譯時，就可能會產生語法轉換的錯誤。許多句子在少數民族學生的語言中是規范的，但是在普通話中就會出現錯誤。

三、普通話教學方法的改進措施

綜合以上情況，我們發現少數民族學生在普通話學習上，他們的口語表達能力參差不齊，大多發音不準，語法混亂，甚至穿插著所屬民族語言的口音，形成這種現狀的原因有很多，比如，這些地區的孩子容易在早期（7～13歲）教育中出現將少數民族語言融入普通話教學中的現象，導致許多在這樣的語言環境中成長的孩子普通話發音很難校正，在進入中職學校學習普通話時就出現口語表達能力差、與同學難溝通的現象。為了讓中職的少數民族學生講好普通話，規范語言，我們必須在普通話的教學方法上做些改進措施。

（一）樹立學生的自信心，營造良好的語言氛圍

在普通話課的教學中，少數民族學生講普通話有畏難心理。我們應在課堂教學中多做積極的引導，關注少數民族學生一點一滴的進步，多一句表揚肯定的話，激發他們學習普通話的興趣。

（二）因材施教，教學方法多樣化

傳統的教學模式基本上是統一要求、統一上課、統一教材，學生（特別是少數民族學生）的個別差異照顧不夠，因材施教難以落實到位。在普通話教學上應針對少數民族學生特點，分類講解。比如，我校生源民族語言涉及十多種，情況復雜，各少數民族在普通話訓練過程中遇到的語音難點及發音障礙是不一樣的，這就需要教師因材施教。對我校各方言區的少數民族學生而言，他們在訓練中會遇到一些共同的難點音。針對這些難點，在一般的發音訓練基礎上，對重點音、難點音進行重點訓練，常用的方法有拼音基礎鞏固、口部操訓練法、鏡面對比模擬訓練、多媒體演示法、教師正音法等，以達到普通話聲韻調的訓練目的。

（三）用口讀字，用腦記字，用筆寫字

加強常用字的識記能力，從拼寫訓練開始，教師從日常生活中最常用的字詞著手，根據學生的具體情況規定一天記20個常用字，用單字組詞20個，用筆寫字20個。每個字標注相應的拼音，在讀字、記字、寫字的同時訓練了拼音和字形，加深了漢字的音、形印象。

（四）加強語感訓練，用心朗讀

通過多媒體聲像教學的示范模擬訓練，讓學生聆聽配樂朗讀，先聽完整的示范朗讀，再一字一句地教學生朗讀，讓其身臨其境地感受朗讀者細膩的語感，反復的示范、練習能夠讓學生抓住朗讀作品的類型、思想感情和語感。

近年來，中等職業學校生源對象已經從城市延伸到各地農村山區，進入職業學校的少數民族學生綜合素質有待提高，而普通話教學工作也成為新的教學重任。為了讓少數民族學生能在社會中展示自己的才能，增強其人才競爭的實力，在新的教學形勢下應充分做好少數民族學生普通話教學的研究和改革，適應現代社會的需求與變化，滿足中等職業學校少數民族學生就業的需要。

參考文獻：

趙衛華.普通話水平測試教程[M].云南大學出版社，2007.