機械制圖教學中理論聯系實際的途徑和方法

[摘 要] 在現代職業技工學校中，怎樣能夠在機械制圖實際的課堂教學中合理運用創新性的教學思想及方法，從而使學生可以在各個方面得到更大程度的提升，這是目前機械制圖學科教育的重要工作。通過將理論知識與實際的教學環境相結合的方法來對這種創新性的教學方式作簡潔明了的論述。

[關 鍵 詞] 機械制圖；理論聯系實際；創新；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0109-01

在機械制圖實際的教學中，通過學生的日常學習情況所體現出的最主要的問題就是，雖然是基礎性課程，但由于涉及一些具體的技術方面的知識，所以對大部分學生而言，并不能夠很好地在課堂教學中及時理解和掌握。因此，如何合理地改善現有的教學方法，使學生能夠更容易地理解這門課程，提升他們的學習適應能力，以及學生在空間認知、立體思維及識圖畫圖各方面的能力，下面本人通過對多年來的教學實踐進行歸納總結，提出幾點值得關注的地方。

一、注重對學生學習興趣的培養，做好基礎工作

首先，在課程開講的初期，怎樣能夠調動學生的積極性，使其對這門課程產生興趣是非常重要的，可以通過對課程的性質特點以及在實際生活中的具體用途進行介紹，以此來吸引學生的注意力。其次，作為機械類的基礎課程，在實際教學中要合理地引導學生了解課程的主要內容以及在學習過程中都有哪些任務需要完成。最后，結合相關的實際生產生活，使學生可以深刻地認識到學好這門課程，熟悉掌握辨識和繪制機械圖樣對他們以后的學習和工作生活有多么重要的影響，從而充分調動學生的學習積極性以及提升他們的自主學習能力。

二、在實際教學中采用實物教學的方法，降低教學難度

現代職業技工學校的整體學習環境使學生在接觸機械制圖課程之前是沒有系統地學習過立體幾何的知識的，而學生對平面幾何的知識掌握也比較一般，那么怎樣能夠使學生在初次接觸這類學科的時候可以更好地理解是非常重要的。實物教學的方法是指在實際的課堂教學中通過讓學生觀察各種實物和模型，以及對一些簡單機械圖紙的認識，使學生對空間幾何的概念有一個大體的感受和認識，再合理引導學生觀察思考投影規律與實物圖形之間的相互聯系，以此來降低學生對復雜空間立體幾何的學習難度，而且，學生通過對實物的觀察了解也能夠在很大程度上增強其理解能力，更好地實現平面與立體幾何之間的轉換。另外，因為實際的機械模型中大都會有一些孔洞和凹槽之類的，再加上模型形狀各式各樣，學生只是通過想象是很難將其完整理解并繪制出來的，因此各種實物模型能夠很好地幫助學生對機械模型的各個部位有更好的、更直觀的理解。比如說，學生在課堂學習中經常會將剖面圖與剖視圖搞混，對這種情況我們教師可以在講解剖面圖（即斷面圖）的時候，利用模型在斷開的部位畫上剖面線，這樣一來再結合相關的知識點，學生對剖面圖與剖視圖之間的區別就可以很輕松地辨識出來了。

三、增加與學生之間的溝通交流，提升學生的學習認知能力

機械制圖的課堂教學應該將學生作為主體，教師通過與學生的溝通交流了解學生的實際學習情況，再結合具體情況正確地引導學生學習。而將學生放在課堂教學的主體地位，可以很好地幫助教師及時掌握各個學生的實際學習情況，以便于接下來教學工作的開展，也可以“因人施教”來并保證學生的課堂積極性以及對所學知識的掌握能力。比如說，在講解“直線投影教學”這一知識點的時候，引導學生通過對“點的投影”的理解認識來想象直線在三維投影面系中有哪三種位置，這些位置之間又存在著什么樣的投影特性和規律。通過這種引導式的課堂教學方法，更夠有效地調動學生的學習熱情，提升他們的學習積極性以及自主學習能力，同時也保證了課堂教學的質量。

四、充分利用多媒體教學，提升學習效率

多媒體教學工具的使用在現代教學體系中有著至關重要的作用，一些傳統的教學方式無法解決的問題，學生可以在多媒體中直觀地感受，這樣比一味地講解知識點更輕松，也更高效。在機械制圖的實際教學中，很多抽象的視圖是無法用語言或者平面作畫表述出來的，而通過多媒體投影，學生可以很直觀地理解教師所說的抽象的畫面，這在很大程度上提升了課堂學習的質量和效率。

五、引導多練習、多動手，以強化課堂知識記憶

有很多時候，并不是學生在課堂上沒有聽懂教師所講的知識，而是因為在課下沒有及時地進行鞏固和練習，使很多當時在課堂上聽懂的知識被遺忘或者由于沒有更好地加深理解認識而沒有掌握。因此，在機械制圖實際的教學中一定要注意實踐課的安排，讓學生通過手腦并用的方式來加深對模型認知和圖紙繪制的理解和掌握能力。比如說，在講解“第三視圖”的時候，安排實踐課讓學生通過已知的二視圖來補畫，教師可以通過引導，讓學生先根據對二視圖的觀察理解來用橡皮泥等工具動手制作題中所描述物件，再較為直觀地分析判斷具體的結構類型，從而準確地繪制出第三視圖。

參考文獻：

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