提高低年級智障學生生活自理能力教學策略的研究

[摘 要] 低年級智障學生是指年齡在八歲到十歲之間，智商在三十五到五十五之間。生活自理指的是學生具備自己照顧自己的能力。這些學生生活自理能力培養的障礙有兩個，第一個是年齡較小，第二個是智力低下。很多智障學生因為自己生理上的一些原因，自己不能很好地照顧自己。這就要求教師不但要教導學生學習知識，還要幫助學生學會必要的自理手段。

[關 鍵 詞] 低年級智障學生；自理能力；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0090-01

生活自理能力的形成，有助于培養智障學生的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對智障學生今后的生活也會產生深遠的影響。在教學中突出對智障學生生活自理能力的培養，拓寬了學生的視野，又有針對性地促進了學生自理能力的提高。下面就智障學生的生活自理能力培養談談個人的做法和一些思考。

一、在教學活動中融入生活的元素

學生提高自己的自理能力，應通過教師的系統化指導，接受適合自身發展的特殊教育，充分發揮自己的學習能力。在進行教導學生上廁所時，第一步是幫助學生認識廁所圖標，即分清男女廁所。第二步是通過電子設備把上廁所的整個過程詳細地分為很多個關鍵性步驟，通過多媒體設備加以展現。為了更好地幫助學生學習，在實際觀看的過程中，我會讓學生進行一定的模仿練習。等到學生練得差不多可以實際操作時，將學生帶到廁所，首先進行男女廁所辨別的測試，然后讓學生進行實地操作。經過學生的不斷練習，等到學生動作完全熟練之后，他們就可以正常地進行如廁活動了。

二、利用學生的興趣提高學生的自理能力

（一）進行相關題材的比賽

興趣是最好的老師，在提高學生自理能力的時候，也要充分利用學生的興趣。我利用班會時間舉辦了各種題材的生活自理比賽，通過學生不斷的參與，進而提升學生對各種生活技能練習的興趣，在學生的不斷練習中，使自己總的自理能力得到提高。比如在進行“疊衣服”的教學活動之后，利用周末的主題班會，組織全班學生參加“我能疊衣服”比賽。在開始比賽之前，提前告訴學生家長會有這樣一個比賽，這樣家長也可以利用學生的好勝心幫助學生更好地進行疊衣服的練習。到了比賽的時候，通過實際的比賽，提升學生對疊衣服技能的掌握情況。值得一提的是，要做好學生好勝心的保護活動，及時肯定并鼓勵學生。可以評選出“最快疊衣服獎”“疊衣服最整齊獎”等各類獎項。通過組織一次次的比賽，可以完善自己部分的生活技能，同時一個個的獎項使學生得到滿足感，更積極地進行生活相關技能的練習。

（二）在社會中練習自理能力

把學生帶入實際的社會生活中，讓學生觀察并學習社會中正常的人是如何進行生活的。充分利用每一個教學機會幫助學生更好地進行生活技能的提高。比如，在學習“買早餐”時，我就向學校進行申請到學校周邊包子鋪進行實地學習的活動，在學校批準之后，我再組織自己班學生在周邊某個包子鋪進行觀察學習。讓學生在旁邊觀察社會上的行人如何買早餐，用什么樣的語氣同老板進行談話，怎么給錢，找錢該如何說。先讓學生不斷觀察，然后給孩子一些錢，讓學生實地操作，進行自己早餐的購買活動，加強記憶。還有就是在學習雷鋒同志時，學校組織學生到學校附近進行衛生的打掃，學生通過對社區紙屑、水瓶的打掃，完成相應生活技能的提高。

（三）加強和家長的溝通

學校和家長的目標都是為了學生，在這一共同目標的前提下，學校和家長做出了很多共同的努力。要切實加強家長和學校之間的聯系工作，學生出現問題是雙方要共同解決的。隨著科學技術的不斷進步，手機、QQ、微信等很多的通訊設備都可以滿足兩者的溝通。學校還通過《給家長的倡議書》，來幫助家長了解學生自理的重要性。幫助家長減輕對學生的溺愛，更好地對學生的自理能力進行培養。

（四）創設良好的家庭環境

在學生進行自理能力練習的時候，家庭要做好相應的幫助。可以在學生練習穿衣服時，用手機等設備將這一過程記錄下來，并且給學生看；把廁所布置得可愛一些，學生可以更好地如廁。在學生自理能力的培養過程中，會出現很多的失誤。家長在這個時候切不能對孩子進行責罰，而要及時地給予一定的鼓勵，保護學生的自信心，同時消除學生的畏難情緒。家庭成員在教育孩子時，要保證相互協調。防止出現各家庭成員對孩子的態度不同，尤其是老人切不可過于溺愛孩子，在學生進行生活技能的練習時不要給予過多的幫助。要幫助老人認識到只有孩子自己掌握了相應的自理能力之后，才是真正地對孩子好。

總之，面對智障學生，我們和社會要給予充分的愛護，對學生進行科學的訓練，幫助學生更好地完成自理能力的學習。同時保護學生學習的積極性，及時對學生的成就加以肯定。加強教學活動中多媒體設備的應用，用多元化的教學模式幫助學生提高自己的生活技能。通過幫助學生更好地鍛煉自理能力，進而幫助學生完成對社會的適應。

參考文獻：

[1][美]路得·特瑞布爾，等.今日學校中的特殊教育[M].方俊明，方崇杰，等，譯.華東師范大學出版社，2006：15-345.

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