如何構建中職語文寫作教學高效率課堂

[摘 要] 很多學生都是在學習上有所欠缺才來到中職學校進行學習，因此基礎較差給語文教學造成了一定的難度，教師只有掌握教學機制，掌握教學要領，才能建立高效率的課堂。寫作教學是語文教學的重要環節，學生的寫作能力直接關乎學生的就業和發展。但是，當前的中職學校語文寫作教學還存在一些問題，這些問題阻礙了整個教學進度，打擊了學生的學習積極性，很難順利開展寫作教學，也很難構建寫作教學的高效課堂。通過對教學問題的仔細研究和分析，對這些問題提出了相應的解決辦法，目的就是為了提高寫作課堂的教學效率。

[關 鍵 詞] 中職語文；寫作；高效課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0055-01

當前，在中職語文寫作教學中還存在很多問題，有些問題出在學生自身，有些問題出在學校的教學和教師身上，這些問題成為阻礙高效率課堂構建的主要原因，以此為基礎分析其原因，進而改善各項問題的不良情況，加強寫作教學高效率課堂的構建，完善中職語文教學的教育體系。

一、中職學校寫作教學的現狀

在我國中職學校的寫作教學中，很多教師缺乏先進的教學理念，同時也缺少有效的教學資源，一些中職學校更加重視專業課程的教學，語文這種文化課很難得到重視，也就間接導致學生對中職語文的忽視，不重視平時語文知識的積累，意識不到寫作教學的重要性，阻礙了學生寫作能力的提高，同時，也不利于構建高效率的寫作課堂。很多教師在教學中沒有針對學生進行寫作方法的指導，學生很難掌握寫作要領，而將寫作教學視為一件頭疼的事情，對教師布置的寫作任務通常應付了事，缺乏一定的自主學習意識，寫作質量可想而知，這也阻礙了中職高效率寫作課堂的構建。

二、構建高效率寫作課堂的具體措施

（一）積累豐富的寫作資源，提升學生的知識儲備

語文教學在傳統的教學理念中，更多的是根據書上的語文知識進行學習，很多學生對語文的學習也僅僅局限于書本，不喜歡閱讀課外讀物，這就減少了學生的詞匯量和知識儲備。因此，教師要為學生提供更豐富的教學資源，還有課外寫作素材知識的增加，為學生提供更多的語文教學資源，就能豐富學生的學習生活，不用再拘泥于書本上的語文寫作知識。比如，通過網絡為學生提供更多的學習平臺，讓學生在學習過程中或者在課余時間都能進行查閱書籍，積累更多的美文詩詞，學校另外可以增設圖書館，為學生提供更多的寫作教學資源，豐富學生的文學素養，增加知識儲備。

（二）幫助學生增加寫作的學習興趣

傳統的中職語文教學，教學手段單一枯燥，在課堂中很少會有教師采用趣味的教學法對學生進行寫作教學。中職學生不了解寫作對未來工作及生活的重要性，在寫作學習中會對教師產生排斥的心理，很難會自己積極主動地進行寫作。另外，寫作教學對中職學生來說，學習過程是非常枯燥的，中職學生在課堂上很難集中學習的注意力。如果教師能擺脫傳統教育的教學方法，在課堂上增加游戲項目，這就會大大增加課堂的趣味性，營造輕松、有趣的學習氛圍，學生也就會積極、主動地參與其中，如模擬招聘現場要求學生寫一份求職簡歷，或者做一份年終總結報告，以生活化的教學提高學生對寫作教學的重視程度，增加他們的學習興趣進而提升整個寫作教學的學習效果。

（三）定期加強對教師的專業化培訓

教師在對中職學生進行寫作教學的同時，也要加強自己的語文能力。在整個教學中，中職學校要對中職教師采取專業化的培訓政策，要對他們日常的教學進行監督和督促，學校和教師要秉承對學生負責的信念對學生采取專業化的教育，對教師也要開展定期的教育培訓。教師是直接教育者，教師的能力決定了學生的學習效果，所以要定期加強對教師進行專業化的培訓，也能直接提高寫作教學的水平，從而提高學生的寫作能力。

（四）運用多媒體技術提高寫作教學質量

運用多媒體教學提升寫作教學的教學質量，主要是能豐富教學內容，并且能豐富教學資源，多媒體能為學生提供很多畫面、聲音還有多樣化的學習氛圍，這就很大程度地開闊了學生的眼界，能實現課堂的高效率。教師也能根據學生的喜好和情況，進行對多媒體教學方案的設置，通過多媒體的教學展示能帶學生進入一種教學情境，寫作講究的是情境的帶入，從而激發自己的內心世界。利用多媒體，讓學生能領會到寫作的要點和情境所要表達的中心思想。

綜上所述，中職學校在寫作教學中應當利用多媒體技術增加教學資源，同時要提高教師的寫作教學水平，這樣才能構建高效率的課堂，提高學生的寫作能力，促進學生寫作能力的全面提升。

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